"你哭够了没有，玩了这么久也该回家了，再哭闹就我先走了"。
"呜呜呜…"。同事小贞七岁的女儿并没因为她的话而停止哭泣，而是把哭声提到最高点，小贞被她越来越大声的哭声彻底的惹怒了，她走到女儿面前，用手打了女儿正张开哭的嘴，本来是想她尽快不哭的，谁知道打第二下的时候，手从她女儿嘴的下方往上打，这一打口里都是血，是牙咬到唇肉了。小贞突然吓慌了，一边帮女儿擦嘴里的血，心里一边责备自己错手把女儿的嘴打得出血。
小贞说起她这个女儿就是头痛，所有的"锦囊妙计"包括威胁、吼叫、打、贿赂等，但对她这个女儿来说似乎起不到任何作用。
说起教育孩子，确实是很多父母都愁眉苦脸地说起现在的孩子越来越难教，平日里和孩子在沟通时所能用的打骂，各种惩罚和威胁等手段已治标不治本，而且令亲子关系越来越紧张了。
那除了以上所说的管教手段，还有什么方法可以教育到孩子同时也能增进彼此感情的呢？答案是有的--情感引导。
美国作者金伯莉.布雷恩注册家庭与儿童心理治疗师，是世界上最早提出 "情感引导式教育"的儿童教育专家。她在《你就是孩子最好的玩具》这本书中结合了作者在自身多年育儿和研究的工作中，给父母提出了一个更充满关爱的情感引导的教育方法。我们一起来探讨这种方法与过往所用的方法有什么优胜之处。
01 是为什么情况下需要情感引导来替换旧的教育方式？
首先我们要了解什么是情感引导？
情感引导是指给孩子传授正确的情感规则，让孩子们懂得辨别认清情感，并能够恰当的表达自我。
那我们在教导和与孩子沟通的时候，既然过往的打骂、惩罚和威胁手段似乎起不了什么作用，我们可以尝试本书作者金伯莉.布雷恩所提出的用情感引导教育方式。
《重塑儿童行为》的作者凯在书中指出：你是希望孩子处于对你的恐惧而听你的建议，还是处于对你的爱戴和敬重而听你的建议呢？相信很多父母都希望自己的孩子不是恐惧自己，而是尊重自己、和自己关系犹如好友，能拥有和谐的亲子关系。
既然要和孩子建立关系，就需要父母付出时间精力。我们为人父母者都希望有一种立竿见影的教育方法，但过往极端和旧式的教育方法，无论是对孩子的健康成长，还是对亲子关系都是不利的，所以取而代之的是需要用情感引导教育。
这种教育方式也是作者采取以事实为基础的教育方式，科学研究和临床试验证明情感引导确实是具有积极效果的方式和方法的。
02 从小进行情感引导孩子的心智更成熟
科尔顿的父母对他从小就开始了情感引导教育，给予了这孩子足够多的体谅和包容，使得科尔顿成长为一个心智比同龄人都要成熟的孩子。
有一次他和小伙伴在公园一起玩耍，当大家玩得不亦乐乎的时候，一个刚学步的小女孩闯进了他们玩游戏的路线，这时有两个男孩子把他们的玩具直接从她的脚步压了过去，被弄痛的小女孩吓得啼声大哭。两个男孩子看到这种情景，一脸若无其事。
小女孩的妈妈闻声而来时，科尔顿走到跟前对她说："我为我的朋友这么做而感到抱歉，他们玩的时候没有避开。" 科尔顿的这个举动，得到了小女孩妈妈的赞赏。
从小在情感引导长大的科尔顿会待人如待己，当他看到小女孩被吓哭后，他的态度就如平日父母引导对待他一样。虽然还没到上学的年龄，但科尔顿却能到哪都能得到生活在同一社区的人们对这个四岁孩子表现出来的行为的肯定。
03 掌握有效的情感引导关键步骤是什么？
第一步，播下种子
播下种子的意思是提前让孩子知道，在某种特定的情况下我们要他配合的事情，在这过程中需要他的合作。
就如周末我们带孩子去外面的酒楼吃晚饭时，会在早上就和孩子说起外出吃完饭的事，并告诉孩子："宝贝，今天晚上我们出去外面吃饭，因为酒楼吃饭的人比较多不能乱跑，要静静坐在凳上不许大喊大叫。"
在去餐馆的路上，同样的话还是会提醒孩子，并告诉孩子酒楼的食物很好吃，并给孩子准备点小玩具。然后在进入酒楼的时候，还会跟孩子说一次："我们一家人马上就要吃到一顿美味的大餐了。"根据现场的情况而定，也可以在等上菜前分个小玩具分散一下他们的注意力，这样避免因为孩子哭闹破坏了一家人开心聚餐的情景，所以播下种子这个环节非常重要。
第二步， 观察和判断
在情感引导的过程中，观察和判断的本质是关注。也就是说父母需要关注孩子的行为，观察他们在什么情况下容易暴躁、吵闹和沮丧？自己孩子的个性是怎么样的？
同时也要想方设法地弄清楚孩子在遇到困难时，是怎么样的？父母给孩子提供帮助的时候，如何引导孩子去掌握方法、觉得他们所遇到的难题。这样既可以加强与孩子的亲子关系，也能让孩子感觉到父母对他的关爱。
第三步， 聆听
聆听不止是我们成人还需要，对于聆听孩子的意见，视乎是一件很简单的事情，但往往却是父母所忽略了。对于你是否有认真聆听，孩子们能体会得到。
有时候当孩子想要和我分享他今天读的书时，我却一手拿着手机回复信息，一边漫不经心地说："儿子你说妈妈在听，有点急事，回一条微信就好"。结果是儿子问我喜欢故事的哪个人物时，我无法答上。儿子生气的说："你都没有认真听我讲故事。"说完便眼红红的走回自己的房间了。
第四步，体察并理解孩子的感受
当日常遇到孩子情绪波动较大时或者表现不好的时候，此时他需要的不是父母的批评和责骂的声音，而是你去接受回应他的感受。而这时父母也应该帮助孩子认知自己的感受。
比如孩子和其他小伙伴们在玩的时候，把心爱的积木给弄坏了，孩子因为小伙伴弄坏了辛苦拼好的积木图形，也没有道歉一句而红着脸鼻子时，父母有两种的处理方法：一种是不把孩子的感受当回事，只是简单的说几句下次不和这几个小伙伴一起玩了。另一种是承认孩子此时的情绪："妈妈知道你很生气，需要我的帮忙吗？"
这种可以在此时让孩子认识自己的情绪，同时父母这时也应该引导孩子，要把此时孩子的感受说给其他人听，而不是把种不好的情绪发泄到另外的小伙伴身上，这个时候也是教会孩子如何去做。
第五步，同情
同情的力量很惊人，尤其是在孩子经历消极情绪沟通的时候。在孩子沟通的时候，孩子感到你是把自己放在他的角度去思考，而不是不顾他感受一味的责骂 。他会愿意放下带有敌意的情绪，愿意和你或其他人交流。这其实和我们成年人是一样的，希望得到别人的聆听和理解，需要把心里的情绪诉说出来。
结言：要在日常教育孩子中，用情感引导方式，只要我们遵循以上的步骤，加以对自己孩子了解的情况下进行引导，相信你也能在养育孩子的路上，与孩子共同成长，共同进步。同时也使我们收获亲密的亲子关系和获得一个合作，自立和有社会责任感的孩子。孩子们需要我们的关注，父母更需要和孩子建立一生的亲密关系。
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