今天是A娃父母读书会第108天。继续分享Barkleyr博士的书《如何养育多动症孩子》，前面分享了青春期的特点。接下来分享多尔多的观点。
多尔多FrancoiseDolto，法国家喻户晓的儿科医生，儿童教育家，儿童精神分析大师，在全世界都有巨大的影响。她与拉康共同建立了巴黎弗洛伊德学派，将精神分析推向了童年。一生致力于儿童教育，及帮助父母教育、理解孩子。
多尔多认为青少年正处在一个过渡转变期，他们的生活与儿童出生时需要面临的生活同样重要。青少年期不是一个年龄的问题，它不仅仅是一个简单的过渡，更不只是身体的成长和转变。青少年身体激素反应与出生时一致，是人的第二个极速发展期，身体上各种各样突如其来的变化导致很多未知，他们似乎也不认识自己了，身体、精神和情感上都显得很脆弱，看起来的叛逆和偏执，实际是对这种脆弱的掩盖和保护。
青少年期完全是脆弱的：身体上的，精神上的和情感上的；它也是一个感情上极度敏感的时期，充满了不同程度的骚乱和动荡，很多问题是因精神结构而导致的。
防御是为了掩盖某些事物的脆弱，但是，这些防御也反过来削弱了青少年自身：包括抑郁症、偏执感、风险感、攻击性拒绝、投注的突然停止﹣﹣学业上的、体育上的、音乐上的……一种丧失防御可能的防御模式会使青少年面临危险的境地。
防御就是保护。太多的未知导致强烈的不安全感。
为了描述青少年这种内心的缺失感，多尔多运用了龙虾的形象，因为龙虾在蜕皮期会把身体躲藏在岩石下面。"当它们很脆弱的时候，它们容易受到伤害，它们总是受伤。它们的硬壳将会重新覆盖这些伤疤，却不能将伤疤抹去。"多尔多将这种隐喻称作"龙虾情结"。"情结"一词取自于俄狄浦斯情结，它是一个多种元素的集合。多尔多告诉我们，青少年期不是一种疾病，更不是俄狄浦斯情结的再现，它不处在待治愈的状态。它是一个又一个具有决定性、必要性、建构性和需要解决的时刻。但这个时期或多或少都会经历痛苦。
青少年期的开端没有明确的年龄界限，每个人有自己的节奏，它总是说来就来。这取决于他坚强与否，心理障碍可见与否，优势还是劣势，以及是否具有自主能力等。但对所有的青少年来说，都会对自己的身体及其形象产生一种强烈的感觉。所有的评价，所有的目光，看起来都像是一个具有伤害性的判断。所有一切都为了验证这样一个事实：这个年龄段的人"不是上帝，不是桌子，也不是马桶"；但是，这个年龄段的人对自己的底细也所知不多。
生命中最先形成的基本自恋被翻转了，青少年甚至可能反过来与自己作对。身体中那些陌生的东西究竟为何？该如何理解和对待这些新鲜又陌生的感受？
在青少年眼中，父母不再是一个参照了。这是一个反抗家庭的阶段，这是一个挑战权威的阶段；父母成为最不能理解他们的人。这些长大的儿童想要逃离这种被囚禁在家中的感觉，在其他地方寻找自己的榜样。他们开始寻找其他年轻人的支持，因为那些人和他一样也迷失了自己，他们生活在同样的状态下；在他们眼中，他们彼此相像；友谊成为他们离开家的最大理由。
多尔多认为那些在家庭之外具有较高地位的成年人能更好地鼓励青少年，也能更好地帮助那些沮丧的青少年。这些都能帮助青少年克服无力感，增强自我价值感，树立自信心。相反，青少年会将父母的意见视为一种侵略，他们无法忍受这种完全暴露在父母面前的感觉。对青少年来说，在父母面前完全暴露，似乎就是没有完全成为自己。
重要的是请理解：虽然生理上的成熟会对迟钝、冲动、多动和执行能力、自控力带来一些量的变化，但患有多动症的青少年在培养日益复和高级的心理能力上，仍然落后于其他青少年，这些心理能力可以帮助门自己做决定有条理地做事，让他们的行为不再受制于当前即时的情景而是帮助行为指向更远的未来。对我们的A娃来说，本来就多动冲动，专注能力缺乏，他们真的管不好自己。正常青少年的自制力、后见之明、先之明、计划性和目标导向性是不断在发展的，并且能够在他们生活中发越来越大的作用，但这些能力在患有多动症的孩子身上会比较晚熟，发展的速度也会更慢。缺乏这些逐步发展的技能，再加上已有的注意力缺乏和和多动会产一种全新且复杂的家庭矛盾模式。
许多多动症青少年似乎无法遵守与父母之间的约定。父母经常给孩子建立一些规则达成一些协议，孩子答应的很好，就是无法做到。这是一种专注注力和自律能力的缺失，还是真正的叛逆呢？答案通常是"二者皆有"。青春期再加上冲动会使多动症青少年更加喜怒无常、情绪化、过敏激惹、暴躁、"好斗"、无法忍受挫折，甚至是不考虑自己行为的后果，而导致情感爆发、频繁争吵、冲突迅速升级，甚至与父母发生身体上的。0%~40％的多动症孩子的肢体动作过多会持续到青春期，当在与父进行讨论时，他们会表现出焦虑不安或看上去百无聊赖，这些表现很容被误解为对父母的不尊重，从而引发愤怒和敌意的恶性循环的沟通模式。
父母对这些冲突的判断往往都会集中到一个结论上，多动症青少年态度有问题"。事实上，父母的态度也有问题。如果你想让处在青春期的子改变态度，就必须先改变自己的态度。
期待多动症孩子取得令人满意的成绩，按时完成作业，不惹麻烦；期待他在家里遵守基本的生活规则尊重其他家庭成员；期待他学会和你以积极的方式沟通，尽量在没有暴力或不发脾气的情况下解决冲突。最后，期待家长和学校为多动症孩子提供结构化程度更高的任务去成，这也是有益的。
这些都是期待，而不是要求。不要苛求完美或完全服从。不要指望孩有完美无缺的学习成绩，或面带笑容地循规蹈矩。如果你有不切实际的待，毫无疑问，结果多数时候会是失望、沮丧和愤怒。你的失望和愤怒妨碍你有效且合理地处理青少年的问题行为。如果你苛求完美和孩子的服从，有不切实际的期待，你很容易会失控、鲁莽，并追悔莫及。
什么是问题？你的期待和现实之间的差异。差异越大失望就会越大。解决之道就是：父母降低期待，不要苛求完美和孩子的服从。
网友评论