回顾自己十年的教学工作中，我发现，作为一名教学工作者，我们能做的，或者说能够起到的作用有时候不仅仅是积极的，也有可能是具有破坏性的。比如希特勒就曾经因为老师的不重视和不尊重心中充满仇恨，从而差一点毁灭世界。因此，无论是在公开场合或是在私下，都要用欣赏的眼光看你的学生，特别是那些各方面比较薄弱的孩子，大家的家庭环境、自身素质都不一样，他们的表现相对他自己来说已经是很好了，由于现行的评价机制，他们的进步没得到应有的评价。
英国当代著名解剖学家麦克劳德在读小学的时候，特别的淘气，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地将校长的宠物——一只可爱的小哈巴给杀了。校长知道后很生气，决定惩罚这个“无法无天”的学生。出乎意料的是，他没有批评这名学生，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。麦克劳德被校长的宽容所打动，从此发愤钻研解剖学，终于成为举世闻名的医学科学家。
赏识是人类心灵最深刻的需求，其实每个人的内心世界是一样的，没有一个学生不想得到老师的赏识、赞美和期待。罗尔斯出生在纽约的一个贫民窟，他顽皮、逃课，令人头疼。但是有一次当调皮的罗尔斯从窗台跳下的时候，刚好走来的校长不但没有批评他，反而阵地有声的对他说，一看就知道，你将来是纽约州的州长。校长的话对他震撼很大，从此，罗尔斯记下了这句话，他一改前貌，终于在自己51岁那年成了纽约历史上第一位黑人总统。
在感慨这位校长的高明的教育方法的同时，我也在反思自己在日常教学中的所作所为。我突然想起伟大的人民教育家陶行知的四颗糖，不但没有批评一个犯错的孩子，反而奖励他认识到自己错误，他的守时、善良、正确的认错得到了校长的赏识，从此这个孩子我想是不会再拿泥巴砸同学了吧。
在我的班上，有一名多动症孩子，他是不幸的，应当得到更多来自老师的关注，但是每天我对他只有要求。一天我去打热水刚好也碰见他打热水，我随口说了声：“小心，注意烫手”，他很惊讶的看了我两秒钟，说：“老师，你还关心我呀？”，听的我心里酸酸的。于是上课的时候，我说咱们夸夸同学吧，夸夸陈森然吧，教室里静悄悄的，没人说上来，还有同学说：“老师，他是世界上最懒的人，他作业不交、上课玩橡皮泥叫我们怎么夸？”，“玩橡皮泥？好呀，那就夸夸他捏的橡皮泥吧”我说；大家开始你一言我一语的说了起来，那堂课下来他有了其他孩子脸上的自信，他是有用的，他在老师同学眼里是有闪光点的，以后的学习上课，他也是收敛了许多。
我深深的体会到，投入到学生中去，用欣赏的眼光去看学生，妙绝的灵感、鲜活的发现以及莫名的机智，总是不失时机地到来，情谊的美好、青春的激情以及人生的幸福，总是让你心颤不已；我深深的体会到，无论是针对学生的学习还是他们本身的习惯，我们要做的，不是一味的要求或者训斥，更多的学会宽容，学会引导。孩子的世界是简单的，用彩色的画笔来描绘一定会比撕裂他效果要好很多。我们对孩子的教育，不能只停留在简单的纪律和学习上面，更多的应该让他们知道原委，能够理解，从而欣然改变。这就需要更多的耐心和发现美的眼睛。每一个孩子都希望得到表扬，而先扬后抑或者以扬代抑往往会起到意想不到的效果！
用欣赏的眼光去看学生，让他们看到自身的优点，尽情的发挥自己长处。而与此同时，他们会给予你意想不到的惊喜。
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