26日下午是五年级的语文教研两篇课文《慈母情深》和《父爱之舟》。
马玲老师和肖丽娟老师在讲课的过程当中注重的是对文章要求语文素养中细节场景等的描写的深刻体会，基本达到咬文嚼字的程度，更多的是通过读来体会。
对于高段的长篇文章，不再向低段文章短小，目标也不同，中段儿一段儿的目标是体会断。体会框架，而到了高段儿就要抓住细节性的，比如说描写。
我的感受是目标非常明确，没有节外生枝，其他的目标。重要的是站在读者的角度，我感受到了什么。而不是作者想表达什么。
一篇课文或者一节课可能定的教学目标，能定的教学目标可能有好几个，但是我们要注重抓其中的一个点。，进行解读。我想这也是所有学科我们必须要重点关注的。
通过本次的二~六年级的研课活动，我深刻的感受是嗯，我们的语文教学不再是零碎的，没有主线的，而是明确目标，重抓语文要素，最终服务指向的都是写作孩子的精确写作。
在孩子的写作过程写作之前，老师从题目内容框架的指导是非常有必要的。
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本文标题：10月26日郑州教研
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