近几年间，上网搜索“教师辞职、教师辞编、教师离职”等关键词，搜索到的词条越来越多，内容五花八门。我们大谈经济全球化、命运共同体的今天，是否一点点弱化了曾经“科教兴国”的重要发展理念？而每当看看这类新闻的评论，总充斥着令人憋气又难过的互怼：教师支持方谈低薪高工作量，理智点的能讲讲地域薪资和教学现实的差异；教师反对方大讲薪水稳定，工作安逸，疯狂点的揪着补课和寒暑假不放。剑指他人，己身不痛。
有时候想想，这种状况从什么时候开始的呢？从低薪、体罚、补课、猝死、自习、班主任、假期……这些词开始的吧。主观臆断，随波逐流，因为矛盾的存在而去激化矛盾，把各行业都有的问题在教育行业里放大化和特殊化，不去包容，也不去客观，就放任万箭齐发并随之射出，以为扎中谁算谁，孰不知这箭终有一天还会射回自己的身上。每个人都会面临教育问题，无论是教育者还是被教育者，无论是教育者自身还是他们的子孙，如此这般，何谈将来！
痛定思痛，我们集中谈谈这些关键词。一己之见，欢迎补充。
『薪酬』
这里涉及有编制教师和无编制教师两类。
前者为事业单位人员，薪酬构成有基本工资＋课时工资＋绩效工资＋(奖金＋早晚自习费＋其它补贴)。其中，括号内的费用因地区、学校级别、学段、个体而异，有的有，有的没有，有的多，有的少。这个总薪酬会随着年龄增加与职称上升而增加，增加额度和增加速度不等。同时，职称评定的方式与难度因地区而异，中年评上高级职称的有，到退休也没评上高级的也有。大家常说的五险一金会在以上薪资构成的基础上扣除相应百分比。工资越高当然扣得越多，退休后的保障也就越高。
后者为私立学校合同制教师或者教育企业教师，这两类也有差别。前者所谓“合同”可能并不存在，那么有些教师就会面临五险一金被赖掉的可能性(别杠，这是事实)，合同制教师的薪资构成类似于编制教师的薪资构成，但是各部分的高低完全与其在职的单位直接相关，高的让你羡慕，低的让你唏嘘。后者一般指我们所说的机构教师，名牌如新东方、学而思，企业相对有保障，薪资构成参照类似企业，你的汗水决定你的薪水；其它如你家校门外的各种xx教育，得依靠自身收益来发薪，至于多少，这得看时运。
『假期』
亲爱的读者，无论你是教师还是学生还是家长，无论你是教师的朋友爱人或者亲戚，无论你是学生或曾经是学生，无论你是孩子他爸他妈他爷爷奶奶，你都应该知道，这个假期是不是真的如各种评论所言，一年休息两三个甚至三四个月，周末双休，法定无忧？
作为家长，所谓假期，你把孩子送去补课；作为学生，你被家长送去补课或者被学校安排补课，作为教师，你被学校安排补课(灰色问题下一个关键词谈)。小学生的悲伤，中学生的麻木，高中生的自我鞭策，习惯了，也就不觉得错了。家长把孩子丢去学习觉得轻松有效；学生和同学一起学习或者混日子，会觉得反正大家都一样，心安理得；教师被安排补课，大家都不反抗，那我也别搞特殊了，况且，头顶还有学校这座大山。
大家集体搞砸了假期权利，回头却又互相埋怨甚至选择性忽略这个问题。哀！悲！争！怨！活该！
『补课』
这是一个让我觉得可笑的问题，因为在这个问题上制造新问题的往往是贪得无厌的教师个体和积极送孩子去补课的家长群体。(用词没有不当，因为教师总数就是远低于家长总数)
补课最初的模式大概是有些老师给学生(或者是有些学生找老师)“开小灶”。而随着市场经济飞速发展，老百姓手里有钱了，更多的普通人开始有能力去“看重”孩子的教育，“送礼”这一行为衍生了，家长开始去争，争自己孩子在班级群体里的“优越地位”，虚荣和金钱的魔鬼率先摧垮了一些教师个体，于是，“送礼”也要攀比了！
后来啊，承受不起的家长开始反过来怨老师了：“哎呀！送不起了！人家看礼下菜碟呢！”
再后来呢？在这种氛围下催生了一些恶性的区别对待！孩子小啊，他什么都不懂，再加上周围家长和同学的渲染，只感觉好像老师对自己不取对班上的某某某好，没提问过自己，坐得也不够靠前……这下惨了，管你好老师孬老师，家长都不信了，可是孩子还得学习啊，还得比别人好！怎么办呢？送去校私下让老师给补补啊！
哈！交学费正正经经做人的事儿啊，最后不仅劳心劳力，花钱求人，还用这种不信任意外地培育出了“机构”，创造了一批上市企业和知名教育品牌，并提供了大量就业岗位！我代表他们谢谢各位的贡献！
至于如今，国家严禁在编教师补课之风，私底下有没有变着花样儿想挣这份儿钱的公办教师呢？肯定有！但您也别怨，凡属公民皆有举报权，你要看不惯，就收集证据去举报，人还称一声“江湖好汉”。凡是在正反方中间当墙头草的，也都不是什么好鸟！
至于非在编的一派人马，您管不着，人家实质上是打工，没有违法也没有违规。您要实在看不惯，想对付他们也容易，别把自己孩子送去补课就行。同理，如果一边把孩子送去补课，一边还叽叽歪歪，也为人不尊呢！
『体罚』
遍搜全网，这大概是目前最弱的矛盾了。为什么呢？因为够惨痛！这种不好界定的行为导致了生命的惨案！受不了的学生想自我了断，受不了的教师袖手旁观，受不了的家长自我批评，受不了的国家——有法了！
但千万别再把自己和别人逼到这种境界了！树有伤口，恢复后尚有痕迹；教育的创伤，即使表皮愈合，触之仍痛。暗伤最怕阴天，谨防卷土重来。
『班主任』
这个问题压轴。
没有当过班主任恐怕无法感同身受，听认识的一些朋友口述，我在此处权且将班主任的苦比作——小学低段家长的苦，借此能让诸位感受一二。但是要注意，班主任要因好几十号学生而苦，家长面对的是一个两个孩子，还是亲生的；而且，有些家长的行为等同于又一个学生。(潇洒的家长和洒脱的班主任比例太低，原谅，您们排除在外)
这种苦累，不在于金钱物质，在于心，在于体力，在于脑，在于时间。
一个问题悬心上，昼思夜想人渐老。学科上：备课教案几遍过，微课视频真上火；培训比赛样样有，专心致志真难求。班级里：学生成长心思多，猜来猜去易冒火；各科老师有需要，舍我其谁集体好。学校外：家长沟通找老师，早午晚上不分时；有事就把主任call，孩子今天好不好？家庭中：父母爱人一边放，孩子活动顾不着；校内耗尽全身力，回家只想入梦里。
啊！班主任！真的好难！你去想想家里孩子的各种问题，然后给班主任无限double就是了。你要还是怀疑，隔几年看看，班主任他们，是不是……老得很快？
如何解决问题呢？一隅之见肯定不够完满，我们从上面几个地方简单想想。
薪资方面：一是将现行的教师薪资政策落到实处。有些地方实在步伐太慢，慢到赶不上教师流失的速度。二是各地公布教师薪资基本水准及构成，给教师一些安心，给酸话多多的那些人一个证明。三、班主任费应该有等级标准，各地学校应该统一标准，不可滥发滥扣。
假期方面：别用“建议”和“各地按照实际情况”糊弄人了，明文规定什么样的行为能有，什么样的行为绝对禁止，请把监督权实实在在放在公民手中。比如：如在寒暑假、法定节假日、周末补课，遵循“师生双方”自愿原则，愿意补课的师生在一定时间内统一安排上课。因为补课就是为了补短，不是为了加快进度，听听不同风格的老师讲讲你想听的，是不是更有效？至于不愿意的和不需要的师生，放他们自由吧！每个人都有不同的价值观，每个人都有不同的需求，既让他们千篇一律，又让他们创新进取，呵！可能吗？
补课方面：这个问题和假期有交叉的地方。另外：加强对家长朋友的正确引导，严格管控机构资质，制定收费标准，别让无资质的、无效的、高费用的机构再野蛮生长了！
教育土壤里，代代播种，若师生对立，水土不容，哪能生出好苗子！
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