本次考试我班参加43人，满分9人，90分以上19人，85分以下6人，优秀率86%，及格率100%。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，分别是填空、比一比画一画、数一数填一填、画一画填一填、计算。第二类是动动脑筋，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师别具匠心的独到眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的来抽测数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，题目类型非常多，学生在先前也练习过，因此正确率比较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好的思维的培养就在于做像这样的数学题，改变一往的题目类型，让学生的思维很好地调动起来。
2、此次计算题的考试，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。部分同学对20以内的加减法还不是很熟练。
3、对于综合应用题，培养学生的读题能力很关键，自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可缺的能力，很多学生因为缺少这种能力，而在自己明明会做的题上失了分，非常可惜。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
在以后的教学中，应该从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
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