思维导图双证班课程总结

思维导图双证班课程总结 思维导图双证班课程总结

我画了两个中心图，第一个思维导图是课程的总结，中心图是一个冲破太阳的火箭，就像这次学习突破了自我一样，希望自己会像火箭一样越飞越高。另一个思维导图是我对这次课程的感悟，中心图是一只蜗牛拼图，不断在完善自我，总是有一块需要我不断去学习探索，再拼接，虽然我进步不大，但是我一直在很努力，就像这句格言：我走的很慢，但是我从不后退。

  首先我们来看这次的总结：分七个部分。

1、通过思维导图阅读法，四个步骤、四个层次，将我们对图像的识别方法运用到文字的阅读中去，改变我曾经传统阅读习惯，让我知道原来“一目十行，过目不忘”通过练习是可以做到的，只是我现在还差的好远。

2、通过学习建构知识体系，让我更深刻的理解了什么是建构主义，了解了大脑的三位一体，在我原有的知识体系上又一次进行了升级，思维导图，让知识实现了存储和再现，希望在我自己的身上建构主义也能不断发生作用，产生新的改变，让我不断进步和成长。

3、通过升级整理能力，让我不再追求文字的记录和记忆，改变了我的思维方式，认识了整理能力，我们可以清空我们的大脑，劳逸结合，我们可以用思维导图 的方式，有效整理大脑，可以用日程安排来执行方案，用5s整理法形成我们的习惯，应用在工作和学习生活中，一定会提高工作效率，让大脑更清晰，从而更好的利用解决问题。

4、这一课让我们了解了什么是TED和演讲，掌握了演讲的4P的结构设计，从计划开始，准备演讲稿的标题、称呼、开头、正文到结束语的升华，最后刻意有针对性的练习和演讲的临场发挥，让我们通过学习从演讲的一个恐慌区进入到学习区，最后到达舒适区，完成自己的知识建构，展现一个属于自己的完美的TED。

5、绘本越多这节课，我知道了如何去讲一本绘本先通过主题讨论去感受和思考。然后通过确定教学解析目标7重难点和。材料都准备入手去充分准备一本绘本。深度阅读以后我们可以对绘本进行延展。可以用思维导图来梳理这本绘本的内容。或者用5w1h的方式来解读这个绘本最后那进行绘本加工，让孩子们去感受不同。希望通过今天的学习和讲解能让我们对绘本有一个新的认识。从而进入一个新的高度

6、关键词之道，让我开启全新思维的学习方式，掌握关键，实现高效，掌握了键字的提取的四大方法，在未来的路上一定会提高我的工作和学习的效率和质量。

7、应用于数学和英语，让我体会到了思维导图与学科思维导图的相同与不同，也给我今后的实践奠定了基础增加了信心。

第二张思维导图是我对这次课程的感悟，分四个方面

一、课程介绍，上一张已经介绍过了

二、提高

1、速度：阅读，提取关键词，绘制，联想

2、质量：中心图（贴近主题、颜色靓丽，整体性，轮廓清晰）线条流畅了，小图标由大大到小，布局合理美观，艺术字有提高，防盗（二维码、水印）

3、复盘：简书（关键词，总结）语音（语速语调、亲和力、重难点突出，层次分明，逻辑性强）

三、应用

1、学习：课程、会议、讲座

2、学校：课堂教学、家长会，教案，布置工作

3、育儿

绘本阅读、出门规划、时间表、古诗、思维方式，发散联想

4、读书：梳理，提高速度

5、传播：传授给需要的孩子和成人

四、不足

1、速度慢：用铅笔，联想靠百度、关键词提炼繁琐，小图标积累少

2、绘制：中心图（构思趣味虚提高）、关键词需精简，线条需再流畅美观

3、语音：流畅度，相当于一次TED

4、信心不足：学习时间短三个月，画功又慢又差，各种知识匮乏，小图标积累少，

5、传播 ：没有经验，需要勇敢走出去，多练习

这是我对这次课程的总结，希望以后能有机会和老师和伙伴们继续学习，很快乐很充实！谢谢老师！