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笔记(历史沿革)

笔记(历史沿革)

作者: 爱笑的燕子老师 | 来源:发表于2019-01-27 07:57 被阅读2次

    1.林治金:训练组教学。以训练组为基本教学单位来组织实施。

    导读.发现——讲读课例.领悟——阅读课例.验证——读写例话.整理——基础训练.发展

    走出就课文教课文的境地,课文内容承载着语文教学的内容。

    2.华中师大附小:低段教科书

    整体感知(导读)——部分体验(可顺次学习,也可选择共同兴趣课文学习)——整体感悟(整体回顾交流)

    3.浙江富阳永兴实验小学

    在单元教学的过程中注重学习方法的引导,给学生足够的空间,提倡学生个性化学习。

    单元整组感知——单元部分感悟——单元整体回顾

    单元整体感知(一个课时):导趣,导学,导读,导行。

    单元部分感悟:

    立足单元整体,引导学生善于质疑;

    立足学生认知,灵活调整教学预设;

    立足课堂实效,给予时间空间保证;

    体悟个性化语言,透视个性化物体;

    整合——对比式阅读,感悟表达规律;

    按“阅读提示”自行阅读;

    顺学生个性组织交流。

    单元整体回顾(整体探求学习规律)

    参与“主题汇谈”;

    归纳“发现要点”;

    整体提升表达水平;

    综合展现学习成果。

    4.河北廊坊张占国老师

    单元导读课,精读课,略读课,口语交际习作课,单元总结课。

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