1.林治金:训练组教学。以训练组为基本教学单位来组织实施。
导读.发现——讲读课例.领悟——阅读课例.验证——读写例话.整理——基础训练.发展
走出就课文教课文的境地,课文内容承载着语文教学的内容。
2.华中师大附小:低段教科书
整体感知(导读)——部分体验(可顺次学习,也可选择共同兴趣课文学习)——整体感悟(整体回顾交流)
3.浙江富阳永兴实验小学
在单元教学的过程中注重学习方法的引导,给学生足够的空间,提倡学生个性化学习。
单元整组感知——单元部分感悟——单元整体回顾
单元整体感知(一个课时):导趣,导学,导读,导行。
单元部分感悟:
立足单元整体,引导学生善于质疑;
立足学生认知,灵活调整教学预设;
立足课堂实效,给予时间空间保证;
体悟个性化语言,透视个性化物体;
整合——对比式阅读,感悟表达规律;
按“阅读提示”自行阅读;
顺学生个性组织交流。
单元整体回顾(整体探求学习规律)
参与“主题汇谈”;
归纳“发现要点”;
整体提升表达水平;
综合展现学习成果。
4.河北廊坊张占国老师
单元导读课,精读课,略读课,口语交际习作课,单元总结课。
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