一个多星期了，终于断断续续，磕磕绊绊地把《困于时间的教育诗学》这本书翻完了，一个字形容读后感——懵，两个字形容——茫然，三个字——没看懂！
“不动笔墨不读书！”我看书的时候都会拿着笔在旁边写点自己当时的感受和想法，可在这本书里面，我都不知道自己该写点啥，能写点啥！写完了再回过头去看写的字迹，自己都不知道自己写的什么意思，只能安慰自己：伟大的诗人，都不是能轻易被人读懂的！
张老师介绍时说过，这本书是他在疫情开始时被围困的那段时间写的。因为未知，因为担忧，也可能是因为恐惧，里面有很多忧郁低沉的文字体现，我之前自以为幽默地说是文人墨客总说愁的悲悯之心在伤感，调侃着说“要做一个心肠硬的人，没心没肺，就不会多情，不会多想，不会抑郁了。”但整本书翻下来，我得为自己的肤浅和无知再说一次蠢笨了。
诗人就是在写心，写自己的真实感受，随心而写，随境而情，是博闻，是广识，是共情，是同理。要读的，就是这份心情，这份欲语还休的不痛快，当认真去看反而不知其所以然，说不明白更能体会个种诗意。
因为我自己太过渺小，就总想着去进步，去突破，从他人的著作学说、时事热点中，假装有在认真思考，渴望自己最终会被看见：被自己看见，被他人看见，被世界看见，仿佛，看见了，才是存在。所以，想要不停地记录，不停地追逐，信赖不了自己，就去信赖那些文字，信赖权威和专家吧。
同代人总有某种共同的记忆，疫情是我们现在所共有的。历经了这样不一样的两年，对团结，对服从，对互助，我们应该都有了自己的理解了吧。但不同代的人也可以有共同的记忆，历史的记忆就不可遗忘。今日焦点，不会评价，但拭目以待，永护中华！
话说，别人的病有可能是自己的药。这话说的比较不正经，正经的话应该比较书面化——我们深陷共同的生命境遇，即使醒悟很彻底，也无助无逃离牢笼，活着就是一种命数。
总是心向未来，因为未来永远比过去更值得期待！
——《困于时间的教育诗学》读后乱想
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