（依然是发不了补发的节奏）
昨晚，在网络平台和200多位老师一起，听朱老师四下第一单元中《乡下人家》一课。
课很精彩。这一单元的语文要素是：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。朱老师一贯独具慧眼，他引导学生找出文章中表达思想感情的语句：“乡下人家，不论什么时候，无论什么季节。都有一道独特、迷人的风景。”然后紧紧“牵住这一个牛鼻子”，引导学生去发现“乡下人家独特、迷人在什么地方”。前三个自然段的学习，采用“教_扶_放”的策略，呈现了一个思维可视化的学习课堂。
课结束后，朱老师自己分析前，问有没有老师可以上台发言，一开始，没有多大的响应，暗自犹疑要不要锻炼一下。紧接着有两位老师发言，我也鼓足勇气举手了。说真话，没有成熟的思考，只是单纯的想锻炼一下自己的胆量。巴拉巴拉说完了，自己感觉说得不流畅、语言有点啰嗦。朱老师很客气，感谢发言后提出下一位老师只有三分钟的时间。他的提醒更让我直觉感觉我自己的语言表达组织上是有问题的，心里是忐忑而后悔的。下午空暇时想到这个问题，都有点不敢打开回听自己的话，为了印证，跑到走廊，又听了自己5分钟左右的发言。唉，干嘛3分钟能说完的话，自己却要用5分钟呢？而且表达上总体也不算得要领，这其实就是在耽误大伙的时间呢。
想想出现这样的情况，一是多年来自己口头语言表达的习惯问题，二实质是肚里真货不足，怎能口吐妙语。
这样的顽疾不重视还行吗？需双线同时改进呀！
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