用对了 电脑就是孩子的良师益友。
如今的孩子往往以电游话题作为社交关系的起点，父母要试着跟孩子信息同步，才能给与有效的引导，而在孩子尚未打电游、玩社群之前，先把电脑定位成工具，让孩子善用其信息，而并非把它当成纯粹的娱乐工具，也能提升他对电脑效用的科学认知。
引导男孩以计算机为师，展开自我学习。
随着学校开设计算机课，以及探究事物，整合信息的需要，对计算机的需求越来越大。对他们而言，计算机也成为了搜寻信息，解答疑问的必须品。
让男孩把计算机当工具，而不是玩具。
计算机这个将娱乐，学习，社交，通讯，工作，购物等全数包揽的万能机器，最颠覆人类生活方面就在于，每一个领域的切换几乎不费吹灰之力，因而可以省去情境转换的时空因素。
人们不再需要把生活切割为一个个不同性质功能的片段，而是在手指按键中就能同时进行好几种不想干的工作——编写企划案边线上同性。边社交 边打电动边 看股市 边交水电费等等。当人类正享受着最能转换自如，也最人性 最友善的数字环境之际，视乎也很容易被及时互动的影像和图像所捆绑，从而陷入与真实世界完全分离的深渊里。
至于该如何拿捏尺度，让计算机扮演好同时具备工具与玩具功能的角色，约定原则是 70%当成工具，30％当成玩具。
妙计一：把男孩的在线朋友圈，延伸到真实世界的互动中。
孩子既然能借由虚拟虚拟游戏凝聚实质的友情，父母也可以鼓励孩子上用这份友情，除了约定时间打游戏也可以约定时间关机，同时相约打球运动或从事更丰富的活动。甚至一起阅读喜爱的小说和欣赏电影。
巧妙调整上线时间，降低孩子对网络人际的依赖。
发现孩子打电游成游时，断然禁止让他接触电游，会让孩子丧失联结归属感，从而让他觉得孤立无援，顿失所依。所以这不是妥善的做法。合适的做法是巧妙的改变开机时间，以避开多数玩家上线的高峰期，渐进式的降低孩子对网络人气的依赖。
只有少部分的孩子，无法自我控制，更无法自我察觉，这时一定要制定清楚的游戏规则，并且真正落实计算机的使用密码、时间与时段的控管限制。
妙计二：把孩子使用计算机的模式，从 多视窗 导向 单一。
比如一周五次的计算机使用时段。可以安排两次，用于文书处理，两次用于社交，一次用于电游；处理文书是时可以考虑关掉网络，让孩子专心于一项工作。如果让孩子天天都有权利上网，或打电游。他们很快就会过度依赖网络，甚至出现成瘾现象。
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