《行在路上》
1.
自从6月份加入007不写就出局，凭感觉和粗糙笨拙的水平，写作27篇文章，48句生活感悟。之所以最终走入写作的道路，即是寻求输出与输入的平衡关系，也是内心求知欲的一种践行方式。
爱因斯坦一句话：我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。
想到伟大的人的觉悟如此之高！要让自己更“好”，用榜样作为“好”的标准来践行！
在一个圈子学习写作，训练批判性思维和提高写作能力。传递有思想有正见的信息，体验写作的过程就是获得，即真正的快乐！
2.
批判性思维在西方是备受推崇的。但是在我国却有点“不受待见”。大概因为“批判”一词会让人联想到“挑刺”、“抬杠”、“叛逆”等偏负面的场景吧。实际上，这些都是对批判性思维的误解。
简单来说，批判性思维就是寻找真相的思维。换句话说，就是要让人具备判别真伪的意识与能力。
首先，意识是关键。这是一个人能够独立思考，不被忽悠，不盲从的前提。
其次，能力是保障。只有具备一整套行之有效的思考和行动的方法，才能引领自己穿越真伪的迷雾。
在当前这个纷繁复杂的信息大爆炸时代，想必仅从这个简单的定义就能看出批判性思维的重要价值。
通过学习，可以从中发现真正的“批判性思维”跟所谓的“挑刺”、“抬杠”、“叛逆”等其实是不搭界的。
下面这段文章大致了解写作训练的大致方向。
3.
艾琳·墨菲（Eileen Murphy）是教育科技公司ThinkCERCA的创始人，她的目标是帮老师和学生从议论文写作中学习批判性思考。
如何通过写作帮学生建立批判性思维呢？具体来说有5步骤，
1*“立论”是当你面对一件事情或者事物的时候，你会想到的一些问题，比如，读到一篇文章，你可能会想，这篇文章想说什么？讲了一个什么道理？作者提供了哪些信息？作者是用什么写法吸引读者的？等等。记住这些框架，在分析问题的时候，杂乱的想法就会变得清晰。
2*3*“论据”和“推论”往往会同时出现在讨论阶段，讨论的过程就是批判性思考的过程。怎样提出有说服力的论据，怎样用逻辑通顺、关联性紧密的例子来说清楚自己的想法，是这个阶段的关注重点。
4*“驳论”，这里的关键在于，不仅要理顺自己的想法，还要能看到“别人怎么说，以及别人为什么这么说”。不同观点会影响我们的想法，但这并不意味着我们要放弃自己的立场，而应提醒自己要进行更严谨的思考和判断。艾琳认为，有反对观点出现其实是一件好事，每个人都应该学会尊重不同的观点。
5*“适应听众”。这里的意思不是“迎合听众”。“适应听众”有一个前提，那就是你通过独立思考、举例论证的过程，已经形成了自己想法，只是在表达观点时，更关注听众，用听众更能理解的方式去考虑问题、解释问题。
艾琳说，不管学生未来成为什么样的人，做什么工作，“观众意识”都很重要。平时在沟通中出现不顺畅的情况，就是因为人们忽视了这一点。
在艾琳看来，这些步骤在5个方面都帮助到了学生：
1*立论，也就是提出观点，这要求学生跳出自己的思维定势；
2*3*论据和推论的过程，考验学生搜集有效信息、支持自己观点的能力；
4*驳论中，学生会受到他人观点的挑战，这就相当于同时接受了逻辑思维、承受力、接受度和毅力的挑战；
5*适应听众，在某种程度上，成为了写作的罗盘，指引着文章的走向。
希望对自己对大家学习有帮助！
写作 | 怎样通过写作建立批判性思维（007第28篇）
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