糊涂
总觉得动通人的心是相通的，这几次出的题目，让我特别有话想说。比如这次的题目《方向》，最近这半年，或者说一年来，我一直在找方向。
去年年底，我从事小学教育事业已经整整二十一年，我感觉自己在小学教育上已经没有什么突破。而业务的兴趣，心理学，坚持学习了十一二年，似乎也没有什么建树。自己感觉好像进入了一个困惑的迷雾。所以那个寒假里，很长时间里，是抑郁状态的，提不起来精神。
当疫情忽然到来时候，整个心理学圈都沸腾起来。上次这么兴奋，还是在2008年，我刚刚学习心理学之后，汶川地震那个时候。每一次危机都是心理学发展的机遇。但是对我，却不是。我整个疫情期间，没有参加李明老师召集的三千心理咨询师参加的心理援助服务，也没有参加史占彪老师组织的以心理教练为志愿者的援助活动，更没有参加本地心理咨询师们组织的热线心理援助活动。大家非常积极学习的各种有关心理援助危机干预的系列讲座，我听了一两个，选择性忽略。只有学校里的心理工作，我没有推辞，还是认真做了一些文字工作，提出一些建议，并把自己的电话作为热线号码公布给家长们。而我自己，整个对学习是回避的。原来每天晚上都要学习两三个小时，看十几页专业书或者听一会儿课。这一年多来，攒下来计划读而没有读的书，摞了老高，原本报的糖心理的课程，我都是听完了整理出来文字稿，这一年的课，居然有三个系列到最后没有听完！
疫情期间，我接到一些求助电话。我觉得自己做咨询也不行，似乎给别人提供不了帮助，很无力，这样的无力感，让我话很少很少。
然后就是疫情结束回到学校，逐步回到正常。我也慢慢恢复了。父亲的忽然离去，让我不敢在母亲面前太脆弱。所以我一边处理自己的丧失感，一边努力做以前的事情。
当我发现，疫情期间接的热线做的咨询还没有我多的人，因为参加有组织的心理援助，获得了奖状，获得了参加心理咨询师认证的资格，我是有一点不平衡的，那一刻，觉得是不是自己把这个想的太神圣了？但是回头一想，自己没有参与，并不知道其中的辛苦和收获，有什么不平衡？做自己能做，做自己想做的事情就可以了。
我目前在努力做着心理学和学科教学融合的实验，在语文学科，在数学学科，用一些心理学技术，促进学困生的学习。也在努力用自己的知识和经验，做家庭教育指导，帮助幼小衔接阶段的家长。目前正在申报这方面的课题。
也许我到退休，都不可能成为一个优秀的语文老师，我到老，也不会成为一个大牌的心理咨询师，但是我的方向大概就是这样：第一是照顾好自己，第二照顾好自己身边的人，包括我妈，老贾，儿子，还有公婆。第三，把工作做踏实，不管别人怎么评价，自己问心无愧。第四，有能力的话，再把自己所学拿出来与人交流，实践一下，能帮到人最好，帮不到人，帮助自己就可以。
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