#三系统/三项修炼/14所学转化成能力
接着昨天的内容继续阐述，破除“假装学习”第二类思维，就是把所学转化成能力。
这里涉及的知识和内容的系统输入输出，我推荐《费曼学习法》，我每天也是用这种方法持续学习碳中和专业知识。
具体怎么转化呢？
我总结成入门教程、培训课程和高阶的操作标准。下面我来一个一个展开说说。
如果需要你制作一个入门的碳交易教程，让更多的人知道，那么这些步骤和流程应当如何展开？
这种入门教程可以使得学习者更快地、有效地传递知识。如果说你能够具象化地转换角色，编写好这个入门教程，那么你对知识与技能的理解会进一步地深入。
在开设入门课程之后，进一步将所学的变成培训课程。这些输出的过程让我们能够获得更多的机会去深入钻研一些原本可能忽略的细节。所以，编写入门教材和培训课程，主观上为他人，客观上为自己。
将所学转化为能力的较高境界，是把所学的变成操作标准。我们知道很多操作过程都有一定的流程和相应的标准。
比方说电工安全操作的标准、医院手术室消毒和避免院内感染的操作流程与检查清单的制定和实施，以及航天员上天和出舱门的操作手册上的流程步骤等等。
当这些标准操作流程得到严格地遵照执行之后，事故率就大幅度下降了。
而我们的方法就是变成三只青蛙碳中和教育独有的“三系统”，形成一套体系化的学习方法。
所以，当你写出一份学习系统和标准，就需要有同理心，以及从第三人称的视角去思考。这个时候知识又会反复加深 ，逻辑也更加的清晰。
把自己所学知识转化成能力，知识就有了生产力。知识通过包装和产出，变成了入门教程、培训课程和操作系统，这里面就有一定的理论基础作为支撑，我们对于专业知识的理解又会上升一个层次。
明天继续阐述！
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