最近看了新拍的《倚天屠龙记》，之前也看过其他的版本《倚天》，《天龙八部》、《射雕》等也看了几个版本，港台版或者说TVB版一直口碑很好，大陆翻拍的耗资巨大，风评一般。有人谈到原因之一是港台剧是全方位的工业体系产品，剧情、服装、BGM、念白水平，表演，包括配角表演，灯光等这些元素在统一起作用，是一个系统工程，和某一个演员关系不大，这来源于一个完美产品链的配合，有了这些，戏才能出得来。没有这些加持，再好的演员都得尬演，都是面瘫。联想到最近听的几节课，有一些感受。
这几堂课老师都认真备课，进行试教，对于教材教法都进行了深入研究，对于其他学科教法未作深入研究，不敢妄论，但是听课时一个相同的感觉是总觉得少了点什么，课堂氛围一般，学生学习效果不是很如人意。
共同的原因在哪里呢？我个人认为一个原因是对于课堂全方位的把控不够。一节优秀的课是全方位的系统的设计和把控到位的产品，从教师语言，教学流程，教具出示，学生学习态度，课堂情境，周边环境，座位摆放等等细节都要考虑，这些细节也决定了一堂课的效果好坏。比如当天上课的场所学生是不是熟悉？是否放得开？当天小组合作学习，他们的桌位摆放是否合适？中间有余地穿梭交流吗？多媒体课件的放映效果怎样？教师话筒声音大小合适吗？学生发言是否能听清楚？隔壁教室的器乐课演奏有影响吗？板书板演清晰吗？有的学生刚上完一节区级展示课又接着又上公开课合适吗？这些都关系到上课的效果。这几节课在这些细节方面再下点功夫，会有很大的提升。建议课前老师到上课场地独自预演一次，自己录音，然后走到教室的各个角落去感受一下，去体会教室的气场，坐在学生角度去听去看去说，会有不同的收获。
教室的布置尽量简单，无关的产品要少，让学生把所有精力集中到老师身上来，我喜欢老师和学生的距离近一点，讲台和最后排的学生距离太远的话，可以多走下台来交流，每次交流之前一定先聚焦孩子们的目光，也就是设置一个集中学习的大环境。所以看到港台武侠剧无关的布景道具很少，就是要把无关的干扰减少，使人专注到表演上。老师讲课时也是一样。
港台武侠剧大都评价不错，也是很多年一步步发展起来的结果、经验不停积累的结果。当老师每个学期或每年都需要上教研课，怎样对待必上的教研课？上的好与不好，都是一节课，都不一定会带来明显的得与失，老师作为清水衙门，一节课也和利益收入相关不大。但是还是要尽自己的努力，用心上好它，不嫌麻烦，不嫌辛苦，多准备，多思考，多方努力上好教研课。作为一名老师，教学水平是立身之本，教研课是教学水平最直观的也很真实的反映。一直没有拿得出手的公开课，教学水平一直中不溜，会失去立足这个职场的底气，至少是不能底气十足的。也许有人认为上好一节公开课算不了什么，因为这是准备了好久、磨了又磨，改了又改的，平时水平不也和大家差不多嘛，是的，上了一节好的教研课并不能就此断定这个老师水平就如何如何，并不是从此他的课都能上好，但是，我们可以从此开始，从这一节课开始，慢慢总结，慢慢形成自己的教学风格，进入上好课的门。你的这一节课能上好，说明你的能力能达到这个高度，你就会从中找到自信、认可，得到许多经验，找到上课的路子。无论什么事，变好变优秀总有一个开始、一个节点，上好课也是从某一节课开始的，总要找到这个开始，那就从上好现在这一节课开始吧，正如窦桂梅老师所说：“一定要争取多上公开课！这是你最好的‘炼炉’——你会在宽泛的阅读中丰富自己；你会在许多‘师傅’的搀扶中学着站立；你会在精心的‘设计’中避开许多弯路。久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你所成就的，不仅仅是几节‘代表作’，而是脚踏实地走出了精彩的人生。”
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