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从课堂教学看教师成长

从课堂教学看教师成长

作者: 饺子_曾巧 | 来源:发表于2019-08-29 09:27 被阅读0次

    本周一,学校组织聆听了华东师大教育学院院长周彬教授的讲座,周教授以朴实幽默的语言让长达3小时的讲座生动有趣,没有如坐针毡的烦躁,只有如沐春风的满足。

    从课堂教学看教师成长

    我们总在疑惑,知识点一遍遍讲,为什么学生总记不住。

    我们总在感叹,我那么努力讲课,为什么学生不愿意学。

    我们总在无奈,学生越来越难管了,怎出得了成绩。

    成绩于老师而言,和学生一样重要,即使是在大力推行素质教育的今天,成绩、高考仍是多元评价中最为重要的评价方式。尤其是新教师,没有好的教学成绩傍身很难获取信任,绚丽的教育思想只能胎死腹中。

    怎么做呢?周教授以把成绩攻坚战做到极致的新东方为例,从他们的用人标准窥伺其中的智慧。

    一、学习成绩不要太好或太差

    能理解学生学习的痛苦,也能发现学生学习的问题。我想第一条标准阐释的是教师需要有同理心,真正做到以生为本。

    老师和学生的逻辑是不一样的,专业教练教业余选手要多一分耐心和宽容,周教授用很多实例论证了这一观点。

    教师是个具有魔性的角色,谁处在这个位置都会变得暴躁,网上有一个段子讲:不辅导作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳,这毫不夸张,而且很真实。学习游泳时,当孩子呛水被捞上岸,本该先安抚情绪,但教练一般会破口大骂,说一通理论知识,满是恨铁不成钢的愤怒,岂知理论知识和实际操作真不是一回事。

    教师是学会了去教,学生是不懂所以去学,用已知审视未知本身就是耍流氓。

    周教授让我们反思自己与驾校教练的关系,试着去理解学生的痛苦,蹲下来教书。

    二、能讲30分钟笑话

    学科教师是来弥补学科知识不足的,知识枯燥,一个幽默的老师会让知识变得生动,有一探究竟的欲望。百家讲坛的纪连海老师让全民爱上了历史,正是因为他喜好研究野史,弥补了正史的不足,他风趣的语言使你笑得前仰后合,而他归然不动。

    其次,一个会讲笑话的人一定是一个乐观积极的人,周教授以祥林嫂和阿Q为例,道出一个团队需要乐观积极的合伙人,去营造好的氛围,树立集体努力的方向。积极地影响身边的人,比做好自己的本职工作更有意义。

    三、有自身的气质与修养

    青春年少的我们,有娇好的外表吸引学生学习,但岁月往往是把杀猪刀,周教授以邓颖超和江青为例告诫大家,留到最后的是气质与修养。所以,当老师万不可固步自封,要多阅读、多学习,紧跟时代潮流,洗尽铅华,散发魅力,用学科知识以外的东西征服学生。

    教育一途,任重道远,多学多思,奋力前行。

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