行动清单复盘问题及解决方案：
1.年龄问题
活动老师在活动环节中照顾到不同年龄的孩子（问题的设计、互动的频次等）
2.有趣的互动环节可以适当重复一次或者两次。
3.知阅币发放
活动老师和发放老师事先约定好（有共识的约定标准）
4.活动热场前可以让孩子们自我介绍，互相认识，活动老师有所了解。
5.有小礼物的时候在合影留念前发放。
念念不忘 必有回想：
1、场景：在我讲读中，有一张图画配有文字：（大概意思是：獾离开了大家，鼹鼠特别伤心……）
我设计了一个问题：为什么鼹鼠特别伤心？
（伤心的原因——让孩子深入的去思考探究）
有一双水汪汪眸子的幼儿园女孩：“因为鼹鼠和獾都生活在地下，所以他们是最好的朋友。（从哪里知道这些知识的？——书上）
我立即夸赞小朋友积极回答并认真地思考问题，同时，鼓励所有的孩子们读书，探索自己感兴趣的事物。
家庭教练实践：设计提问，让对方有深入的思考和明确获得理论或者结论支撑的资源。
行动清单：
生活化的提问，将设计提问变成自己的生活习惯和思维模型。
2.场景：
活动结束后我在整理东西准备离开现场时，有个帅气且在活动现场积极参与的小男孩儿喊：老师，老师！当我回过头看着他时，他笑着说：“老师，我走了，再见！”我拍拍他的肩膀，笑着说：“好的，亲爱的，再见！”目送着他离开了活动现场。（心里暖暖的，甜甜的）
感想：人和人之间的交流和情感最高级的存在方式就是纯净、简单。
场景化，画面化的情感记忆更容易存档于脑海中。
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