“五步三查”高效课堂模式的“独学”环节如何实施？

       提起“独学”，我们会想当然的认为“独学”就是单独自由的学。其实，独学是有标准和要求的。西北名校共同体《课改问答》第69问对该问题就有探讨，在西北名校共同体看来，“独学”是“五步三查”高效课堂模式的第一个环节。   

       (1)独学的标准“独学”即学生个人自学。学生要整体阅读文本，先易后难，由浅入深；根据导学案提出的问题进行知识梳理，对达标问题进行整体思考，形成自己的初步看法和观点。标注自己的疑惑或想要重点解决的问题。   

        (2)独学的流程    第一步：了解目标，明确方法。在导学案上书写清晰班级、组别、姓名。勾画出学习目标中的行为动词，明确学习方式。阅读学法指导，明确独学的要求，规范独学行为。第二步：问题导引，自主预习。学案导学，自己查阅教材或其他文本资料(教师提供的知识链接)通过多种形式和途径，自主解决导学案中的问题。 第三步：记录方法，标注问题。首先记录下解决问题所用的方法和途径。其次对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注。自主生成的问题用红笔写在导学案个性笔记(个性问题)处。第四步：汇总问题，汇报学情。当独学环节完成后，要及时向本组学科组长报告或向教师示意独学进展情况，学科组长记录独学情况。     

       感悟：在由教到学的转变过程中，我们要对学生如何学加以细致的引导，如果粗放的放任，势必会影响对学和群学的效果，最终会让课改的效果大打折扣。正如《道德经》所言，“天下大事，必作于细”。课改这件大事必须从细处着手方见成效。