六年级
开始很欣喜，选角色的几位同学已经非常积极的做好了自己的头像标志，戴在头上比较显眼。
后来有点混乱，因为人数比较多，有几个人一块排练台词，其他人分组做道具，会显得很吵闹。整体还好，有同学不明白自己要做什么，或者担心自己做不好参与度不太高。我告诉孩子们，如果实在参与不进去，可以自己拿本书在旁边看。最后，在道具使用上做了强调。每次上完课，彩笔收好放回办公室；剪刀我随身带走。如果日常需要使用彩笔，有一个人负责到办公室向老师打报告使用，一次最多拿两盒，及时归还。如果需要剪刀，他们得用自己的剪刀。
除了道具使用，还强调两个观念。
第一个是：最好每个人都能参与，都有事做，哪怕是一点点。实在不想参与，自己拿书看，总之不能闲着，不当没意义的过一节课。
第二个是：关于道具和使用者角色的冲突问题。有的角色可能觉得道具做的不好看，允许道具不被使用，角色自己费点劲再做是完全OK的。不过，道具师该做道具还要做。道具制作自由，可以考虑如何方便角色使用。
上一周给六年级大白纸发的最多、最大，负责的学生把它拿回家忘拿学了。幸好上一周留了一半大白纸在办公室，可以继续使用。
学生用的道具，我拿的怪齐全，不足是忘了拿我的道具：扩音器、学生的名单、秘密道具、绘本。
还有一点特殊的地方，前几节都是孩子们拖堂，不愿意下课；今天可能做完道具，大家着急放学。这次是我有意识地立一下最基本的规矩（急着跑的都先回来），我要把总结的三点说清楚，所以拖堂了几分钟。
七年级
从第1堂课就发现七二班是3个班当中班风最好的，每次上课纪律最佳，进展最快。这一次先听当时任命的道具负责人进度，他汇报已经完成80%。我听的十分震惊和赞叹，真是辛苦五位道具师了。我稍微看角色标志单层纸可能有点薄，所以坚持按照预设分5个小组做道具，提醒他们给现有的道具美化加固，或者重新做都可以。把在六年级获的三点经验提前给孩子们说清楚，后面做道具进展顺利很多。在下课前，基本都已经完成各自任务。（真的有个男孩在纷扰中安静看书。）
到七一班，有几个男孩子打打闹闹，道具一下没做（意料之中不生气，刚刚好可以按预设分组）。按角色分工做道具时，“导演”不知道做什么，我安排他抹桌子扫卫生。也有另一个男孩找到我说无聊，我给他一些可以参与的建议，比如怕画的不好看，可以选择涂色。他们彩排最独特，可能实在太吵了，几位主角集体坐到教室后面接台词。最后我问“导演”对于我安排他抹桌子会不会不满，他说不会，老师也经常罚他打扫卫生。我告诉他：今天不是罚扫，是为班级的卫生做贡献，是为我们表演绘本准备做贡献。他点点头。
其他问题：合作/冲突
六年级几位角色彩排时，一个女孩状态不佳，其他人催的急，委屈哭了。调节后，坚持彩排。
再见他们是国庆后那一周，估计完成拍摄绘本表演的视频可能性不大，不过我对七二班充满期望。已经明确告知孩子们，关于表演绘本的准备最多再多留一周时间，拖得越久越弄不成。
对了，虽然我没有带扩音器，不过有个老师非常友好，把她的扩音器借给了我。扩音器真的太重要了！
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