第十三章 智能的培育（9）

与有关智能既相互联系又相互分离的，是在一种或另一背景下实际应用的学习方法。直接的或无媒介的学习，也许是最基本的学习形式。正像普鲁瓦儿童观看年长者建造船只或者准备启航一样，在这种学习形式中，年幼的学习者快乐地观察成年人的活动。他们做出的各种形式的模仿，都与直接的观察密切相关，但同时也包含着学习者明显的参与。在模仿的活动中，儿童首先观察，然后模仿。模仿的活动要么马上开始，要么随后进行。

在以上观察类的学习形式中，空间的、身体的和人际形式的知识，常常显得极其重要。其中也可能包含着语言知识，但其作用的发挥具有偶然性。例如在呼吁人们重视成果展示的时候，就是如此。有时提出警示或普遍适用的建议，也需要调动语言知识。此时，“知其所以然”就和“知其然”联系起来了。