在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《劳动课与养活教育》。
十五、尽早走向社会,生命更加茁壮
“人生短暂”的感慨人人都有，但是真正做到惜时如金的人很少。特别是有些父母，对待孩子求学一事总是不够精打细算，好像孩子是长生不老的神仙，很少考虑人生的时间分配问题。
尽管不能把教育完全当成投资，但我们也不能不正视其中确有投资成分的现实。既然有投资的成分，就不得不遵循“以最低成本取得最高回报”这一基本准则。
成本，以金钱计，就是投入产出比的问题。
成本，以时间计，22岁走向社会和32岁走向社会，差了整整10年。
你说，我读到32岁，博士后了，我的工资高啊。但对一般人来说，拼学历其实是在消费生命。把自己磨得老气横秋不说，可能还没学到什么本事。
我提出的“最低学历配置原则”，也越来越受欢迎，试验这一原则的单位都反馈说效果显著。所谓“最低学历配置原则”，就是初中学历能胜任的岗位，绝不用高中生；本科能胜任的岗位，绝不用硕士生。否则就是重大的配置失误往往会造成单位“死机”。
掌握了解决问题的能力，就尽早走上社会。走上社会时越年轻你的生命之花就越绚丽。
在对教育的片面认识与内卷现实相互影响下，孩子们如同浮萍一样被迫飘来飘去。
出一个博士容易，出一个人才难的现象本身就不正常。
教育改革推行缓慢的原因中，观念问题或许就是一个非常重要的因素。
对“最低学历配置原则”的正确理解与应用，或许就是教育破局的有效方法。
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