书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，让孩子多读书，读好书，成为了老师的共识。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围，为此我作为语文教师兼班主任，为打造书香班级做出了新的思考和探索！
1.建立图书角，制订个人读书计划
首先发动班级学生每人捐一本自己看过的好书，分好种类，成立一个班级的小书库，由专人负责管理借阅，促进孩子们阅读。为此，特组织召开“我为人人，人人为我”班会，提出班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书，让孩子从小就养成与他人分享的意识，引导孩子明白，分享并不是失去，分享就是让朋友知道自己对他人的关心和帮助，朋友得到这种关心和帮助后，也会回报自己同样的关心和帮助，这是一种互利。接着指导每位学生制订个人的读书计划，安排课余时间、中午时间及晚上完成家庭作业后的时间，还有周六、周日休息时间，每天读书不得少于40分钟。让学生制订好计划后贴在自己的房间或日记本上，在家让父母监督，在校让老师、同学监督。
2.开展好书交流推荐活动
利用综合实践活动课，交流看书的心得体会，互相推荐一些有意义的书，相互交换好书看，让书籍资源共享。如我指导学生开展“我最喜爱的一本书”活动，同时规定不适合高年级读的书籍不准登记并立刻带回家，教师为学生科学地选择阅读内容把关：（1）结合课堂教学推荐课外读物。（2）结合年龄特征推荐读物。每个年龄段的孩子都有各自的特点，他们对读物的喜好也大不相同。因此，向高年级学生推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。（3）结合时代特征推荐阅读面更广阔。（4）阅读课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况，看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。（5）开展向全班学生推荐“每日一成语…‘每日一佳句”“每日一格言”活动，每天由一名学生来做，大家轮流完成。
3.开展“读一本书，爱一本书”活动
本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本，可有些学生对借来的书并不懂得爱惜，有同学反映自己的书被同学弄破了。为此，我首先给同学讲名人爱书的故事，比如鲁迅读书前定要洗手等，接着请班上捐书最多的同学谈谈自己为什么捐书，对借书的同学有什么要求，然后让大家讨论怎样做一个真正爱书的人。通过开展“读一本书，爱一本书”活动，教育学生懂得将心比心，教孩子学会“心理换位”，做到心中有他人。
4.开展“爱读书、会读书”活动
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读，上午借的书下午就还：有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。这就要求我们的语文教师结合阅读教学，教给学生一些行之有效的读书法。
我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，提倡家长陪伴孩子一起阅读。这一方面使家长看到孩子们的进步与不足，在家庭教育中更加了解孩子，另一方面为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
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