三个班的教学方法

十班是学校的尖子班，因此在十班上课时，基本上都是对完答案后，找学生上去讲解。他们在讲解的过程中，我会向她们提问题，这样做是因为，有的同学有问题不敢问，导致听不懂，我把他们的疑问问出来。讲题的同学给予回答，这样解答了部分学生的疑问，也可以检验讲题同学是不是真的懂。

对于十班我更多的努力点应该放在归纳总结，指导拔高。这就要求我得好好备课，心中有规划。对学生知识点的漏洞，及时补上。

另外两个班都是普通班，但两个班情况还是不太一样。十一班优生优等生比4班多，所以在11班我基本上采取的是小组讨论。提前给学生分好组，每组六个同学，两个大组长，两个小组长和两个学员。我提前给大组长们开了个会。上课前我把他们叫出来，我对他们说：“我们现在的学习内容，基本上该讲的老师都讲过了。但是还是存在大部分同学知识点掌握的不是多么牢固。我如果上课全部讲的话，对你们来说有点浪费时间。所以我准备每节课我会挑一些大家不会的题，对于你们会的题，我就不再讲解了。我每节课我基本上讲解10分钟左右，剩下的时间呢，我希望同学们能够帮助我，给那些中等程度的同学一对一的来答疑解惑。这样才有针对性，才能帮他们快速的提升。

我说完，他们都点头赞成，而且我还从他们的表情理看到了自豪。应该是为能被老师发现，能帮助同学让他们很满足。

在现在的课堂上，师生配合越来越默契了。我讲完后，他们立马能进入小组合作模式。这一点让我特别高兴。

四班，以我讲解为主，穿插着学生的讲解和讨论。

慢慢摸索吧，找到适合每个班的教学方法，学生不同，方法也应该不同。