一提到多动症(ADHD)，许多家长首先想到的就是注意力差、好动坐不住。
这其实并不准确，因为对于不同年龄段的多动症患者，其症状侧重点也是不同的。
就比如婴幼儿期的多动症患儿，其症状多表现在情绪上。
而随着年龄的增长，许多多动症孩子，行为上的异常就会逐渐显现出来。
后到了成人期，许多患者的症状又会内化到情绪和心理上。
所以对于多动症的判断，我们一定要结合孩子的实际年龄，进行针对性评估：
没错!ADHD作为一种神经障碍性疾病，其症状其实在婴幼儿时期就体现了出来。
只是很多时候，大家会把这些症状误认为是宝宝“难带”。
临床发现，许多多动症宝宝出生前，都表现出了胎动次数较多且明显的现象。
而到了出生后婴儿时期，宝宝则会表现出容易惊醒、睡眠浅，夜哭、易兴奋、抱在怀里爱乱动、哭闹。
除此之外，多动症孩子还表现出排斥他人搂抱、拒绝爱抚，对亲人依恋感弱的现象。
这个时期的孩子，最主要的表现是危险意识薄弱、缺乏规则感、边界感。
比如爱擅自翻越床栏、爬桌子，干扰他人，甚至强迫性的去“触摸”别人，或扰乱别人正在进行的活动。
多动症孩子进入幼儿园后，常表现为不合作、逆反心理强、难管教。
玩玩具时，常常不能专心长时间玩同一个玩具，喜欢将玩过的玩具乱扔。
与其他小朋友玩游戏时，不能按照游戏规则进行，随心所欲。用攻击行为干扰他人游戏，或破坏公共物品。
但真正独自活动时，ADHD的孩子又表现出手-眼-脚协调性差，动作笨拙，遇到困难退缩，容易半途而废;
除此之外，部分多动症儿童还会表现出自我虐待行为，比如拉头发、撞头等。
开头熊妈也提到，随着孩子年龄的增加，其多动注意力不集中的表现就会显现出来了，所以学龄期也是多动症孩子就诊率最高的时期。
这个年龄段的多动症孩子常表现出4方面的异常：
NO.1主动注意力差
上课时注意力不能集中、东张西望，易受环境干扰而分心。做事有始无终，常半途而废或频繁转换。交谈时，常表现出似听非听，心不在焉的状态。
不愿意从事需要持久精力才能完成的事，比如学习、玩智力游戏等。
另外，有的多动症孩子(女孩居多)还表现出虽无小动作，但上课时常控制不住的走神、发呆。
NO.2多动
表现为上课时，常在座位上扭动，小动作多，不能静坐。严重的擅自离开座位走动。
老师讲课时插话、抢答、怪叫，影响课堂纪律。做作业心神不宁、杂乱无章，学习时常以上厕所、吃东西等理由逃离。
NO.3任性冲动
情绪冲动、与普通孩子相比，更缺乏耐心，易与别人产生冲突。
做事不考虑后果，在出现危险及破坏行为后，往往不能汲取教训。
NO.4学习困难
多动症患儿智力水平基本处于正常水平，但由于他们的注意力不能长时间集中，所以90%的ADHD孩子都会出现学习困难。
多动症孩子大多理解，记忆，思维方面的能力有所欠缺，这也是导致他们成绩上不去最根本的原因;
除此之外，多动症孩子在学习中，相比普通孩子，更加缺乏毅力和耐心去克服困难。
所以随着学习压力的增大，多动症孩子的辍学率为32%-40%。
这个阶段的孩子，除了表现出注意力不集中、活动过多的特定表现外，有的孩子还表现出了幼稚、任性、克制力差、抗挫能力弱的问题。
少年期的孩子由于正处青春期，所以更易受外界刺激而兴奋。
因此，相对于儿童时期的ADHD孩子，他们更加行为唐突、冒失。
事前缺乏缜密考虑，行为不顾后果，出现危险举动或破坏行为，容易发生事故而且事后不会吸取教训。
与老师、同学、家长的关系不融洽，容易与权威发生冲突，自尊心下降，缺乏动力。
无论表扬还是批评都不能激起上进的信心，喜欢与学习成绩不好或者品行不良的同学在一起。
注意：对于这个时期的孩子，若不及时进行干预，极容易出现攻击、反社会行为甚至青少年犯罪。
成年ADHD同样会有注意力不集中和多动的表现，不过他们的表现往往更隐秘，更难察觉。
①成年ADHD的注意力问题主要表现在难以思考和制定工作计划上。
在指定计划中，他们可能会因为一些常人易忽视的细节上迷失自我，难以做出决定。
②成年人虽能理智的控制自己的日常行为，但他们的多动症状也还是存在，只不过这时的多动，已经从行为上转换到内心的躁动和不安上。
临床证明，成人ADHD常因为无休止的精神活动，而无法放松。需要借助药物或酒精才能达到暂时的“宁静”。
③冲动也是成人ADHD不可忽略的严重行为表现。
除了由冲动导致的人际关系紧张外，有的还可能发展成恶劣的犯罪行为，如鲁莽驾驶、性侵等。
2011 ADHD研究人员曾对 110 例平均年龄为 11 岁的 ADHD 患者进行了为期 11 年的随访。
研究发现：
57% 的患者仍然符合 DSM-IV ADHD 的诊断;
此外随访的患者中有 78% 未达到完全缓解;仅 22% 的患者在研究终点达到完全缓解。
所以朋友们，多动症并不像我们相信的，一种长大了就能自行缓解的疾病。
对于多动症孩子的未来，大家一定不要报抱侥幸心理。
要知道，只有长期的随访治疗和干预，才能让孩子的未来之路走得更平坦。
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