周日的洛浦公园
有句话讲，懂得了很多道理，仍过不好自己的人生。知道应该每天记录点什么，总觉得文笔不好，总觉得没有深度的思考，总觉得这样记下来的流水账没有意义。于是，知道的道理就一直在那里，自己的每一天也随着时间的流逝而消失不见……回头看去，一片空白……
今天翻到吴松超老师在《给教师的68条写作建议》中，总结出孙明霞老师写文章的秘诀，这里直接信用一下：
第一是真实，教师写作其实很简单，就是书写自己真实的教育生活，记录自己的教育教学行为，表达自己对教育的理解和情感。
第二，坚持流水账，能够坚持记录，天长日久就能汇流成河，成为好文章，也是也成为生命中的一个一个珍贵的记忆。
第三，放下功利心，不为数字，而且不为发表，而且只是随心所欲的记下，心中流淌出来的文字。
第四，学习与思考，花里胡哨的文字，假如没有思想充盈的画，只是一件华美的外衣。
吴老师讲，“能把教育生活中的有感触的事情写下来，就是一种积累、沉淀，否则日子一天天过去，本来很多感受的事情就慢慢淡忘、消散了。能写出来，就必然会去思考，通过咀嚼，甚至反刍，事情背后的一些道理自然会透析出来，成为自己成长的精神营养。细致地感知生活、记录生活，因生活的琐屑、烦恼而被遮蔽起来的很多东西才能够被发现出来，教师工作的乐趣、光彩会在写作中被发掘，教师自身的价值会通过写作而更加凸显。”
再读这些句子，重新汲取力量，鉴定每日记流水账的信心。
关于吕宝的故事
吕宝：入学第一天，数学老师都说这个孩子看起来有一种大老板的范儿。确实，他不像别的孩子，眼神中带着对新环境和老师的敬畏，而是一副大大咧咧的样子。果然是个贪玩的孩子，开学后经常发现，上课半天他和另外一个同学刘宝，才气喘吁吁地跑过来。那是因为去大操场跑着玩得不亦乐乎，上课铃响了才慌慌张张地跑回来！上课会管不住自己，下课会和同学闹矛盾。但是，不能给孩子贴标签，上个学期，也经常发现他身上的优点，例如爱劳动，只要看见他干了点活，或者遵守纪律了，就及时表扬。特别是，有一次，他的书写不认真，被一次次打回去，重新擦去再写，不会临帖，一点点教，他没有丝毫地不厌烦，所以在班里大肆表扬。
刚开学一个星期，第一天重新排位置，按照高低个子，他和祁珂芯同座。本周只有两个同桌有过矛盾，他俩互相告状，上课产生矛盾。于是，座位调开，刘若萱和吕行坐同桌。第二天，两个人还互相告状，也是一个都不示弱。刘若萱是个积极主动爱学习的好孩子，所以我批评了吕行。（另一对是赵仁和张依诺，一次刚上课，赵仁哭着说张依诺和另外一个同学合伙欺负他，下次再记录他们。）
下午大课间啦啦操
两个安全小事故
昨天下午延时时间有两个安全小事故。这可是第一次这么集中。
我从教室里出来到办公室，今天没有延时，想早点发发作业，正在准备编辑……闫宇恒哭着，被几个女生送到办公室，大拇指边上甲肉交界的地方有个小口子，小口子的旁边有一些血痕，而闫宇恒一直哼哼嘤嘤在哭。
说实话，我赞成让孩子不那么隐忍，该哭要哭出来，但是对于手只破了一点点就这样哭个不停地男孩子，我觉得实在是有点夸张。但是我没有表达出对他这个表现的不满，毕竟是小孩子。
先安抚他的情绪，让他不要再哭。同时处理伤口，酒精擦拭，创可贴包扎。看他脏兮兮的嘴角，像是吃饭的渣痕，又像是缺水被舌头舔的印痕，我戏说真像猴屁股。拿镜子让他看看，又拿湿巾帮他擦干净，原来真是两者都有。擦过的嘴角干净多了。接着询问原因，进行教育。过程很简单，原来俩人延时时上厕所，宋欧诺调皮，在闫宇恒后面抓人家帽子，闫宇恒摔倒，手被蹭破。
于是，对宋欧诺进行批评教育，让他赔礼道歉。我说一句让他学一句，并真诚鞠躬。再问闫宇恒是否接受，是否原谅。然后，让宋欧诺拉着闫宇恒的手到教室。我目送他们进教室。
包扎过的小手
刚处理一会儿，刘宗耀又被几个人叽叽喳喳送到办公室了，说他的嘴流血了。初看，左边嘴角处确实有血迹。拿湿巾擦干净，让他想开嘴巴检查后，放心了，只是嘴角里碰破了。询问为啥左脸也有几道印痕，他诺诺地说，摔倒了。虚惊一场，原来是自己跑得摔倒了。叮嘱下课不要奔跑，注意安全。
短短两节课不到的时间，就有两个这样的事情，于是，我说，走，一起到班里去，又对全体学生叮嘱一番。
想到上学期，也有几次，上体育课回来的路上，秦一童碰到廊柱颧骨处的皮肤被擦伤；下课玩耍时赵雯歆的手被蹭破皮；上课铃响，刘润赜同学在教室跑太快，头被磕破一个大口子，到医院缝了三针。刚刚开学两天，周末来沛泽爸爸发来孩子脸上有指甲划痕的照片，周一询问俩人，都说不清楚咋回事，但可以肯定的是，他俩在玩耍的时候不小心闫宇恒给来沛泽的脸挖伤了。
安全教育，怎么强调都不过分！我希望孩子们每天迎着朝阳带着对世界和知识的好奇开开心心上学来，每天傍晚带着一天的收获平平安安回家去。
第一次校园里参加升旗仪式
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