一、唤醒经验、引入新课
材料：时←分←秒
问题:
1.都在说什么事情？1秒可以干哪些活？上一节课大约1个什么时间单位？
2.多少秒是一分？多少分是一时？
3.你还认识比时大的时间单位吗？
谁、什么时候、告诉你的？你有什么评论要发表吗？
小结：比时分秒大的时间单位有日、月、年。
4.仔细观察这些时间单位之间的进率，你觉得哪里不舒服？
生：月与日之间。
5.为什么不舒服？谁有办法来解决这个困惑？
小结：其它相邻时间单位之间的进率都确定，就月与日之间不确定。
二、观察日历，探究知识
任务一：研究一个月有几天。
材料：不同年份日历（1977-2017）
问题:
1.请仔细观察你手中的日历，你有什么想说的？
生：我发现月有31天、30天、29天、28天。
2.那谁能来说说31天的是哪几个月？2003年是这样的，还有其它年份也是这样的吗？我们得出什么结论。
30天的月份有吗？在哪里？有补充吗？一共几个月。
29天的有没有？28天的有没有？
小结并板书:
大月: 1/3/5/7/8/10/12 共7个月；
小月: 4/6/9/11 共4个月。
2月29天或28天。
任务二：研究平年、闰年。
1.那到底什么时候2月会是28天呢？什么时候2月会是29天呢？
学生依次汇报自己日历上的年份与2月的天数。
教师边听边板书。
2.你有什么发现？
小结:每隔三年一次29天。
3.那这29天与它的年份有什么关系呢？
生1：都是往前+4，后者往后-4。
生2：都是4的倍数。
小结:年份除以4能整除的，便是29天，这个月称作闰月，这一年称作闰年；年份除以4不能整除的，这个月称作平月，这一年便是平年。
4.还有问题吗？谁还有评论要发表？
5.怎么记住？谁有好方法？介绍方法。
呈现：拳头记忆法；口诀记忆法。
6.大月小月记牢了，闰月平月怎么记？
比较方法：每次+4；去除以4。
选择你喜欢的方法记住它。
7.布置课外题：请想办法判断1000年的2月是不是29天？
8.同学们，今天咱们学习了什么？关于年月日你都学会了吗？来道练习题考考大家。
任务三：练一练。
小明给外婆每天洗一次脚，整整洗了2个月，你知道他为外婆洗了几次脚吗？
学生自主练习、全班反馈。
三、回顾整理、课堂小结
同学们，学到这里，还有问题吗？曾经有一个小朋友问我这样一个问题：“日代表太阳，月代表月亮，为何月比日大呢？”你知道为什么吗？
《名师与菜鸟》
这一次与俞特同课异构的是一位教龄才1年的农林大学木材科学与工程专业毕业的菜鸟老师。所以，斯老师同课异构辩课的主题是“名师与菜鸟”。
师说，课无好坏，只要真心实意上的课，都是好课。
师说，何谓“名师”，但凡有名字的老师，皆是名师；只是一些人的名字被人叫得多了，逐渐有了“名声”；广泛被人熟知后，慢慢有了“名气”；有了名气后，戒骄戒躁、耐住孤独继续往前走的，渐渐有了“名望”。然而这些又都是空的，若一个教师眼里有光、心里有爱，能真正被学生喜欢的，都是好老师，都是名师。
我说，我所见的名师都是站在学生的角度，根据学情展开有趣的教学活动，使学生在学习过程中产生积极的情感，愉悦地深入思考问题，继而在课堂中进行思维碰撞交融，最终促进学生思考力、学习力的提升。而菜鸟，按着脑中的教学设计，搭配丰富多彩的现代化手段，轰轰烈烈完成了知识的传授。简单说，就是授人以渔与授人以鱼的区别。
这一次，没有见识到斯老师的“撕”，看来生活中多说说“我不知道。”“你说了算！”有利于生活一片祥和。哈哈！
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