这个当然都是跟革命先辈有关的，孩子们离那个年代有点遥远，所以第一次朗读的时候，他们根本读不出刘胡兰那种大义凛然，视死如归的情感，更加读不出那种面对的敌人的威逼利诱，坚定不移的感情。
我对他们第一次朗读，没读出这种感情表示理解，并且肯定的跟他们说，如果讲了这篇课文之后，你们读第二次，一定会不同凡响。就这么一句话激励的话，同学就斗志昂扬。上课的时候紧跟着我的步骤，看视频，听介绍，反复多次体会这种大义凛然，慷慨就义的情感。
果然教完之后，我让同学们再读一次。果真，读出了那种大义凛然，视死如归的英雄气概。
从这节课我感受到了孩子读错的时候，我们不要急着评论，而是给他们一个肯定的空间，让他们去体会，重新读，他们就会有这种成就感这就能够让他们更喜欢阅读。
这个当然都是跟革命先辈有关的，孩子们离那个年代有点遥远，所以第一次朗读的时候，他们根本读不出刘胡兰那种大义凛然，视...
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