早上八点十五，轩轩用魏老师的电话打给我:“妈妈，能不能给我送一下语文书，我忘带了！”声音小小的，可能知道自己犯错了，又想抱着最后一丝希望，无奈，只能让他希望破灭。“你觉得可能吗？妈妈在上班，上班不能离开，懂吗？中午下班送去可以吗？不可以就算了，你自己和老师解释，自己想办法！”
我已经非常愤怒，这是开学后的第二次不带书事件。丢三落四的毛病不知道什么时候改掉，决定晚上好好谈谈。
晚上和魏老师沟通，老师说不带书上课，有很多重要的内容要记，他没书，记在一张纸上，回答问题，没有回答上来，老师也批评他了，不过，进步也是有的，吃饭快了，起床速度快了。
回家后，我们开始了聊天。“轩轩，今天没带书的感受是什么呀？”“上课不方便，一直在记录，写的慢”“你觉得妈妈没给你送书，对不对？”“妈妈要上班，魏老师说了，如果是妈妈忘带东西，让我回家取了送过去，也是不可能的呀。”“理解就好，可是，我挺难过的，对于我不能帮你送书这件事，还是挺愧疚的，那有没有什么办法杜绝此类事件发生呢？”“装书的时候仔细检查。”“嗯，这个主意不错，妈妈也会提醒你哦！”
学习正面管教前，我如果碰到这类事情，会很生气，会一直批评:“你是怎么搞的？怎么会犯这种错误？”然后喋喋不休，其实，结果并不如人意，轩轩会反感，并没有意识到自己的错误，反而会逆反。现在，我会使用让他自我觉察的方法，引起他说出自己的感受，这种自我感觉到的比别人说出来的，孩子会更好的接受，而且，主动说出我不能帮他弥补错误是有原因的，希望他理解，否则，总是替他补漏，会不自主形成依赖，觉得家长是应该为他做一切，一有问题，也会把责任推到父母身上。再一起和他制定对策，共同解决出现的问题。没有指责，没有批评，只是用我看到句式。
育儿的路上，总会有各种挑战。育儿即是育己，保持学习力，学习理论，再指导实践，育儿路上，我们一起携手同行。
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