琴子老师教学札记（112）

2018年3月27日   星期二    晴

       “知之为知之，不知为不知，是知也。”这是《论语·为政》中的一句话，意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

       可是孩子们好胜心强，往往不承认自己不会（也许我们大人更甚）。以往上课时，每当问到“还有什么地方不懂的吗”或“还有哪个字不会认吗”，每每都是“我都会了”的回答。

       今天改变识字策略，变“要我认”为“我要认”。先把这一课的生词板书在黑板上，我写一个，孩子们用铅笔在书上划一个。当我写完后，好多孩子都不能像划《日有所诵》上的词那样轻松完成。教材上的文章是有一定难度的。接着鼓励孩子们说说黑板上的哪个字自己不会认。刚开始，孩子们都犹豫着不说，大概是不好意思吧。当第一个孩子（记忆力真是太差，总是记不住哪句话是哪个孩子说的）举手说了以后，我极力表扬他：“你真棒！‘知之为知之，不知为不知，是知也。’知道就是知道，不知道就是不知道，这才是最好的学习态度。不懂装懂可学不到知识。”听我这样表扬之后，马上有好多孩子举起了手，兴高采烈地说出了自己不会认的字。而这些字又都是本课的生字，我也就相机进行了识字教学。我想，说出自己不会认的孩子听的时候一定会更认真、更专注吧。

       偶尔，当一个孩子说出一个不会认的字，而这个字又是以前学过的，有些孩子鄙夷地说：“这个都不会，以前学过的！”我马上制止：“不能这样说别人。以前没学会，现在再学一遍不就会了吗？”

       识字现在是一个大难点。发现不少家里没有家长跟的孩子前面学过的字还有很多不会认。这在上课、做题、听写中一看就知道了。教育是家庭、学校、社会三位一体的事，只靠学校是不行的。尤其在低年级，家长的跟与不跟，教育效果是完全不一样的。

       今天的课堂教学很充实。早读课学习了《经典国学诵读》的两首古诗——《画鸭》、《望庐山瀑布》。上午两节课学习新课《一个接一个》。下午第一节课先听写，再读了两节《一年级鲜事多》，还写了上午学写的生字。最后一节课又做了一张小试卷。几个慢孩子跟着后面紧赶慢赶的。希望时间久了，他们的能力能够在集体的学习场力中不断得到提升。

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