寒假突然多了一个星期，瞒了两个孩子一周让他们赶作业，到周五才把这个消息告诉他们。他们一副“我就知道”的样子，说“一定是老师也觉得我们太辛苦了，才给我们多点时间做作业”。....$%&@*...
但不管怎样，周末的爬山活动还是要继续的。上周末恰巧看到一个爸妈圈的“塘朗山植物研学”活动，就拉上弟弟的好朋友一起报名了。
因为哥哥之前有独立参加过半天的莲花山植物研学，之后每次看到朱瑾、火焰木都会孜孜不倦给我们科普。能让孩子对环境产生好奇和链接的活动就是好活动。这次，让弟弟也感受一下。
01
四个友好、人生底色
同行一共有7个家庭，9个孩子，我们家是唯一一组父母都参加活动的家庭，给自己和娃爸点赞哈哈。
最小的孩子还在上幼儿园，最大的孩子已经六年级，难得的是整个过程每个孩子都很投入，孩子们天然就是大自然的一部分，当然也感谢研学营老师的引导。
我们走的是一条比较原始的小路，刚“进山”，孩子们就被拢到一起，听老师“宣讲”活动。
跟我想象中不一样的是，没有生硬的规则，有的只是让人印象深刻的“四个友好”——对自己友好、对同伴友好、对动植物友好、对环境友好。
懂得爱自己、爱他人、爱生命、爱世界，这不就是我们穷极一生在学习和实践的事情吗？一个小小的活动，就把种子埋在了孩子的心里，用孩子能接受的方式。我突然觉得有点感动。
接着老师问了一个问题：“谁觉得自己已经跟大自然是好朋友？”
9个孩子，只有一两个孩子举手。不包括我家的两只。
老师也预见了这样的答案，下一个问题是“那我们怎么跟大自然成为好朋友呢？就让我们先认识她吧！”以此开启了半天的旅程。
02
打开五感、自己观察和记录
走到四分之一路程的时候，老师跟孩子们玩了一个游戏。让孩子们停下来，把右手握拳举高，同时闭上眼睛，只用耳朵去感受大自然，每听到一种响声就伸出一根手指。
1分钟过去，我家哥哥把五根手指都伸了出来。老师邀请他分享听到的声音，他说听到了鸟叫声、风吹树叶的声音、有人咳嗽的声音、走在树叶上沙沙的声音、还有山下汽车隆隆的声音。
真棒啊！观察不单只是用眼睛看，还可以耳朵听、鼻子闻、用手摸，甚至用嘴巴尝。
而即使现在不能远行，我们也能尽可能地打开自己的感受力，在家门口也收获到旅行的快乐。
03
共情、投资与孩子的情感账户
一路上，边看边记录植物，老师也提醒大家注意收集沿路的素材，最后可以做一幅手工拼贴画。
哥哥这个听话的孩子就一路收集，看到“白千层”掉在地上的树皮，挑了半天，找到一个满意的，让我帮他保管好，说他要用这块树皮做一把枪。我答应着，把树皮放进了上衣口袋。
最后一站，到了做手工画的时候，孩子们都拿出沿路捡到的树叶。哥哥也拿出来他收集到的叶子，找我要树皮的时候却发现树皮不见了。我也觉得很抱歉，跟他说对不起，说要不要妈妈沿路回去找找，他强压住失望，说不用。
老师分完白纸、彩笔、双面胶，孩子们都开始做手工了。哥哥不断摆弄着手里的各种树叶，显得毫无头绪。
我上前去问是否需要帮忙，他突然很生气地说：“不要！我也不要做什么手工了！礼物我也不想要了.....可是也有点想要。”说完，看他眼眶都红了。
我知道他还在想着要用树皮做的那把枪。于是，我蹲下来，跟他说：“妈妈知道你现在有点生气、也有点失望，本来你是想用白千层的树皮做一把枪的，对吗？”他点点头，脸上的表情明显放松了下来。
我接着说：“那现在没有树皮做材料了，你看看这些树叶可以拼个什么画？当然，如果你不想做手工，那我们就不做。”
感到自己被理解之后，哥哥说：“那我还是做吧，我可以拼个船”。
于是，就有了被他命名为《太平洋的船》的拼贴画，还在解说时说这是一艘哥伦布发现新大陆的船，还详细介绍了船上的甲板、探照灯。
虽然我一点没看懂，但又有什么关系呢？我知道，我又在我们的情感账户存上了一笔。反映孩子的情感，不加评判，孩子自己会找到自己最好的路。
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