俗话说：书读百遍，其义自见。我从拿到这本书开始，就把目录部分来来回回翻了翻，跳着看了看吸引我的标题到内容，又重新一章一章仔细地读。这本书真的强烈推荐给你们，一定要去看哦！今天我想说说书本第二章：几个基本概念。
阿尔弗雷德·阿德勒是一个超越其时代的伟人，正面管教就是以阿德勒的思想为基础的。他是个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。以下是他提到的八个概念。
概念一：孩子是社会人
有句话叫：环境造人。
简 · 尼尔森：记住，孩子随时随地都在做着决定并形成着对自己、对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。
当孩子“茁壮成长”的时候，就发展着七项重要感知力和技能（见第一章总结）当孩子处于“求存”状态的时候，实际上是想得到归属感和价值感。
概念二：行为以目的为导向
比如：家里有两个宝宝的孩子，大宝看到妈妈对小宝很呵护，以为妈妈不爱他，大宝就扮演小宝的样子来吸引妈妈的关注。可是妈妈接收到的是，怎么大宝越来越不体谅妈妈，越来越烦人呢？实际上，大宝想让妈妈关注，担心失去了妈妈的爱，但是表现的却心与愿违。
德雷克斯解释说：“孩子们的觉察能力很强， 但解释能力却很差。” 明白了这背后的理论之后，父母也会更容易理解孩子的行为。原来是因为孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识，才导致想要达到的目的却偏偏带来相反的结果。这就需要父母的智慧了。
概念三：孩子的首要目的是追求归属感和价值感
了解这一概念的意义在于更能理解孩子的行为。看到孩子的一些不当行为，我们要理解其实这背后孩子首要的目的是追求归属感和价值感。只不过是他们追求的想法有些错误。
概念四：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
在一部《筑梦情缘》电视剧中，有这样一个情节：傅建成是一个富商。他的儿子为了赢得爸爸的关注与认可，不惜杀人栽赃给别人，偷来爸爸所需要的账本，呈现在爸爸眼前。
爸爸看到这个账本，没有读懂孩子行为不当背后的心，其实是在求爸爸的认可，相反的是，直接是一阵猛打。孩子撕心裂肺地哭喊着质问爸爸，“为什么你要打我，我拿来你最需要的东西。为什么你不爱我？”孩子彻底地心灰意冷了。是不懂孩子的心的爸爸，把孩子一步步推向了危险的边缘。
概念五：社会责任感或集体感
社会责任感或集体感是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会作出贡献。
比如说，我们当下经历的新型冠状病毒肺炎的蔓延，大部分人都自觉听从指挥：戴口罩，不出门，勤洗手，不走亲访友，不到密集地方，分享各种预防文章，为需要支援的地方捐赠钱及物资……这就是社会责任感或集体感。
培养孩子的社会责任感极其重要。如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？为什么培养孩子社会责任感或集体感如此重要呢？
如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们自己体验来发展出对自己能力的信念的机会。就会产生这样的想法：自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服务。
孩子们也会不会敬畏别人的服务，这也很容易引起他人的不喜欢，招惹意想不到的事端。
德雷克斯常常说：“不要替孩子做任何她自己能做的事情。”
鲁道夫·德雷克斯，美国著名儿童心理学家、精神病医生、教育家。《正面管教》思想的基础也是来源于鲁道夫·德雷克斯的思想。
概念六：平等
这里的平等，不是“完全相同”。
阿德勒解释：所说的平等指所有人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。不管孩子还是大人，大家对“尊严”和“尊重”的追求是一致的，是平等的。
概念七：犯错误是学习的好时机
这就为我们提供了一个新的思维模式。犯错了，我们的第一反应，要由原来的“羞愧或感觉自己没用”改为“这是一次学习的好时机。”
喜耀粤西学校霍梁芷媚校董在百日树人训练中，经常教导我们：“问题来了，要拍大腿说：“太好了，问题来了，成长的机会又来了。”
犯错误了或问题来了，当我们良性的思维定势后，人生便充满了喜悦，就有将坏事变好事的能力，这也是喜耀教育经常提出的教育理念。
著名心理学家周正教授提到一个理念：万事皆好。这也再次表明，正面管教，不仅受到众人认可，就连各知名的专家也是非常看好的。作为父母，又有什么不理由不相信不认可不行动呢？从观点上，我们需要改变的是，学会把遭遇到的挑战作为学习的机会。
从方法上，简·尼尔森为我们提供了一个绝佳的方法：
矫正错误的三个R。
承认（Recognize）
和好（Reconcile）
解决（Resolve）
比如，因为我们认知不够全面，在工作上有些疏漏。我们可以用上以上三个R。
先承认“实在对不起，这确实是我的问题，我没有考虑到问题的严重性，是我不够专业”
再和好：“请原谅好吗，问题来了，我会直面问题，不会有任何的推脱。”
最后解决：“以后不会再这样了，我会换一种大家都能接受的方式，你有什么好的建议也可以给我说，如果你愿意，我们可以一起来解决。”
这样行动之后，会发现，彼此之间不会有任何的不愉快，犯错的人，也不会内疚，认为自己不行，而是把这失误当成是自己需要成长的缺口。那么一切都会向良性发展。
但是很多家长，看到孩子错了，上来一阵厉声的指责，让孩子加倍感觉自己好无能，好愧疚，好丢脸，那孩子内在怎么会产生真正的自信，怎么生发内在力量呢？
概念八：要确保把爱的讯息传递给孩子
这一概念，需要我们核心理解的是，无论孩子出现了任何偏差行为，我们纠正孩子背后的心都是爱孩子。我们要传达的给孩子首先也应该是爱，而不是指责。
否则我们的爱，孩子根本不会接收到，而接收的是赤裸裸的指责、批评、不认可。
身心灵导师赖佩霞曾分享过一个主题：幸福为什么那么难？其中有句话，非常有力量。我们满目狰狞地口口声声对孩子说，我爱你。（孩子内心一定想：鬼才相信你说的，我看到的是丑恶的脸。）
理解了阿德勒德上述八个基本概念，我们就能更容易理解人类的行为，形成实行正面管教所必需的态度和方法。这些方法将有助于我们学会正确的态度和技巧，以帮助孩子培养踏入社会时所需要的各种人生技能和良好品格。
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