作者 | 蒋晴 幸福双翼学员
坐标 | 江苏扬州
01
我经常在朋友圈分享家庭教育的文章和案例，也曾在某小学五年级的一个班做过半小时家庭教育分享。
可能对我的分享挺有触动，我被其中一位家长认为是心理咨询师。
这位家长因为孩子在学校被排挤的问题，在微信上咨询我怎么办。
我打字速度慢，再加上我觉得微信交流无法全面、深入了解情况，就跟妈妈约在中午见面聊。
跟妈妈简单文字交流后，我的第一直觉是这个孩子自信心不够。
当妈妈带着孩子在我面前坐下，孩子的表现证实了我的知觉。
妈妈说：“这是蒋老师，你不是认识吗？叫蒋老师啊。”
孩子坐在那里，头不断的往下缩，缩到不能缩还在缩，身体不断往后退。
我阻止了妈妈再一次的催促，给小女孩一个微笑，示意她没有关系，并且告知妈妈：“我的餐已经点好，你们随意。”
妈妈去点餐，我和小女孩开始聊天。
我：“我听你妈妈说，你在学校里很不开心，可以说说吗？”
小女孩带着恐惧的眼神看着我，我一直微笑着看着她。
慢慢地，小女孩缓过神来，断断续续的说道：“我很想和他们打招呼，可是他们不理我，我很想和他们说话，他们不愿意和我说话。”
说到这里，妈妈回来了，小女孩不说话了。
妈妈开始不断催促：“还有呢？你跟蒋老师讲，就跟妈妈讲一样的，那天你说了那么多！”
我感受到面对妈妈惯性的催促，女孩长期处于紧张中。
为了避免妈妈的催促带给孩子太多紧张，我尝试用“摄像机说话”来进一步让她感到放松：
“我听到你说，在班级里，你很想跟同学们打招呼，可是你感觉到了同学们的拒绝。
你很想融入班级里，可是你感觉到了被排斥，这让你感觉不开心。”
听到我的话，小女孩含着眼泪点点头。
看到她对我的肯定开始认同，我知道这是可教时刻，可以继续做深入的交流了。
02
我：“能说说你感觉被同学排斥的原因吗？”
小女孩断断续续的叙述着：“和我坐的女生成绩很差，同学们都排斥她，而我跟她玩得最好，她是我的朋友，我感觉同学们是因为排斥我的同桌而排斥我。”
看到孩子越来越打开心扉，我立马给她肯定：
“好棒哦，我觉得你是个很有爱的女孩子呢！
交朋友如果按成绩来交的话，那不是很世故吗？
而你更看中的是人本身，而不是一些表面的东西，我觉得你是个真诚、真实的人。”
听到我的肯定，女孩有些不可置信地看着我，或许她从未想到自己在这件事上还能得到这么大的欣赏和肯定。
我点头给她肯定，此时，她已经从缩着脑袋的状态中，慢慢地坐正身体。
我继续问：“你可以评价一下你自己吗？”
一听这话，她的身体又缩下去了：“我上课不积极发言，成绩不够好，没有人喜欢我，作业拖拉……”
看来孩子已经习惯对自己负面评价了，在她停顿的间隙，我问：“你的优点是什么？”
她思索一会儿说：“我除了画画好外，好像没有什么优点了。”
我突然想起来她的画：“那天你们班家长会上的，黑板上的画是你画的，是不是？”
她点点头。
我立马赞叹道：“太厉害了，布局合理，线条流畅，构思新颖，这些让我做，在短短的十几分钟的时间内是做不到的。”
聊到这里，学校情况已经了解差不多了，下面就是了解家里的情况了。
我：“在家里，你对爸爸的感受是什么？”
她：“我很害怕他。”
这时，妈妈插话：“他爸对孩子就是吼加打，生活中很多时候也看不到他，因为工作的关系，他很少回家，回家来也是自己玩自己的。”
我：“在家里，你感觉到的是什么？”
她：“大家都喜欢弟弟，好像没有我的存在。”
这时，妈妈去服务台端餐，我又问：“妈妈给你的感觉是什么？”
一听到妈妈，她要哭了：
“有了弟弟后，我感觉家里的人更爱弟弟。
以前我能感觉到妈妈爱我，现在我感觉妈妈更爱弟弟，都不理我。
妈妈本来很忙，可是只要有时间就陪弟弟玩，我很想妈妈像以前那样也陪我。”
我看着想哭又压抑自己的女孩，轻轻问：“你最想对妈妈说什么？”
她扶着纸杯的手无法控制地颤抖，我伸过一只手，将她的手放在自己的手里，微笑的看着她，等待着她平衡情绪。
过了一会儿，她泪眼汪汪的对我说：“我想要妈妈像以前一样爱我。”
我点头，继续问道：“你想要什么？”
她：“我想要妈妈抱我。”
我：“很好，妈妈来了，你能亲口跟妈妈说，妈妈，我想要你抱抱我吗？”
她有点犹豫，后又点点头。
03
当妈妈回来时，她多次看向妈妈又看向我，求助的眼神不断的在妈妈和我之间移动，只是妈妈并没有够感觉到孩子眼神背后的需求。
我知道，她还没有力量主动说出自己的想法。
我想，我自己也做不到立马就自然拥抱父母，我也是准备了很长时间后，才迈出那一步，所以，我很能理解她的纠结和煎熬。
但我知道，此刻我唯一能做的是用微笑给她鼓励，而不是强求或替代。
任何成长，都需要一个过程。
吃完午饭，我说：“你说你画画很好，你能不能现在就画一幅画，画出你家里的日常情况？”
她点点头，妈妈从服务台拿来笔和纸，她开始画画，我和妈妈聊天。
这个时候，我了解了孩子的家庭基本情况。
父亲是个孤儿，由养父抚养大，现在做美容美发生意，一直在外，和孩子基本没有交流，有交流就是吼和打，回来基本都是自己玩手机，或者和弟弟玩。
孩子妈妈和孩子爸爸是初中同学，因老师的一句“我们班最聪明就是他（孩子父亲）”而产生怜悯，用她自己的话，就是母爱泛滥，和他谈恋爱，也是早恋。
妈妈自己的原生家庭是，父亲和母亲除非不讲话，一讲话就是吵，她总是帮着父亲，母亲怨气更大，因此家里也总是争吵不断，不得安宁。
女儿六个月大时，他们就交给外公外婆带，孩子上幼儿园时接到身边，基本也是外婆带的，夫妻两人很少顾及到孩子。
后来有了老二，妈妈开始学习一些家庭教育知识，也经常看我发的朋友圈，两个孩子有着明显的差别：老大安静、内向，老二外向、很会表达。
用孩子外婆的话来说，老二“哄得把我卖了我都不知道”。
家里的人也更多的关注老二，现在老二上幼儿园，也出现了不少问题。
老师反馈：不能够很好的和同学相处，专注力不够，总会制造些麻烦，因此也是弄得妈妈焦头烂额，疲惫不堪。
这时又知道老大在学校受排挤，妈妈非常震撼和苦闷，又没有方法解决，因此想到向我求助。
我想到老师讲的家庭排序，于是问妈妈：“你能将你家里的成员按着重要等级进行排序吗？”
妈妈看着我，半天没有说出话来，过了一会儿她说：“我可以通过信息发给你吗？”
此时，画画中的孩子抬起头来说：“我曾经也问过妈妈这样的问题，妈妈也没有回答我。”
我问小女孩：“那你能将家里的成员进行排序吗？”
小女孩抬头想了想说：“弟弟，外婆，妈妈，外公，爸爸。”
我问：“你呢？你在哪个位置？”
她看着我表示不能理解，我再一次的肯定的说：“你排在家里的哪个位置呢？”
小女孩又想了想，有点歉意的感觉，声音更轻，不确定地说：“我排在第三。”
我知道，此时她内心在斗争，自己和妈妈这个位置该怎么排。
于是我再一次的确定的问：“你排在第三的位置，就是弟弟，外婆，你，妈妈，外公，爸爸，是吗？”
她点点头。
我说：“好的。你的画好了吗？”
她将她的画拿给我，我请她说说画里的内容，她说：
“这个是妈妈，妈妈一有时间就是忙家务（阳台上的晒被子的）；
这个是爸爸，爸爸一直一直的在看手机，不对，我应该再多画两三部手机（沙发上的）；
这个是外公，他在扫地（客厅拿扫帚的）；
这是奶奶，她在做饭（端盘子的，靠近桌子的地方）；
这个是我和弟弟，我们在房间玩。”
这时妈妈插话：“星期六星期天，如果我们上班，两位老人不在，就是老大带老二，老大教老二。”
我示意妈妈孩子可以去上学了。
临走的时候，我再一次提醒孩子：“你想跟妈妈说什么？”
孩子又一次想退缩，我再次鼓励她：“我们说好的，现在你可以跟妈妈说了。”
孩子看着周围的环境（不远处有人），又看看妈妈，又看看我，我觉得孩子还需要力量，于是对她说：“你可以在妈妈的耳边说。”
这个建议让女孩很乐意接受，她在妈妈耳边耳语着，耳语后看着妈妈，得到妈妈回应后，她立马拥抱着妈妈。
此时，妈妈也回应着孩子，拥抱着孩子，告诉她：“妈妈答应你，每天都拥抱你，好不好？”
孩子很用力的点点头，脸上第一次露出了笑容。
拥抱过后，妈妈将孩子送到的士车上，孩子去上学，我们继续交流。
04
当妈妈再一次坐在我面前，我将孩子的画放在她面前，很平静地说：
“孩子在家里感受不到温暖，感受不到你们的爱，尤其是你的爱。
你上班很忙，下班回来也是忙着家务，有时间也是陪着弟弟玩；
孩子也感受不到外婆的爱了，外婆更多的时间在忙着做饭，忙着带弟弟，陪弟弟玩。
你听到她排的顺序了吗？弟弟，外婆，妈妈，而你和外婆的脸都是背着的，看不到了，她最怕的爸爸脸是毫无表情的，眼睛是一直盯着手机的，外公也是专心的忙着他的扫地。
最神采飞扬的是她自己和弟弟，而她却替代了你的角色，她是弟弟的姐姐，也是弟弟的母亲。
这个家里每个人都还在，可是每个人之间却毫无联结，各忙各的，而她在画画。
画画是她唯一的爱好，也是她内心的抚慰剂，因此在画画时她是开心的，她是笑着的。
弟弟得到了很多人的关注和爱，家里每个人都给了他的爱，因为他也是笑得最开心的。
在家里得不到的温暖和爱，于是她到外界去寻求，而她太渴望得到爱和关注了。
对于班级孩子们而言，他们立马感受到了她的需求，可是却给不了这么多的爱和需求啊。
班里的同学本身还是孩子，孩子本来就需要来自父母的爱和需求，怎么可能再分出自己的爱和需求给她呢？
于是，孩子们本能地就会排斥她，不愿意靠近她。
想一想，你愿意靠近一个能量低的人吗？你愿意靠近一个需要你不断给予的人吗？这会让你感觉到累和不舒服，对不对？
你跟我说，孩子被排斥是因为其他同学排斥她的同桌从而排斥她，这是真的吗？
还有，为什么她会和“你们认为的成绩不好的学生”做好朋友呢？这说明什么，你可以好好想想。
现在你明白为什么你总是在告诉她怎么做，给她讲道理，但她还是处于被拒绝被排斥的孤独状态了吗？
因为她从家里得到的温暖和爱太少了，她内心的力量太弱了。你有没有感觉，孩子的身上有你的影子呢？
还好，孩子现在是五年级，如果孩子已经进入青春期，她会怎样做？”
听到这里，妈妈有点激动，向我保证似的说：“我决定以后每天都拥抱她。”
我说：“什么时候拥抱？”
妈妈说：“每天都抱。”
我说：“上学前抱，下班回来抱，睡觉前抱，只要她有需要就抱。”
妈妈含泪点头。
我问：“在和弟弟之间，你先抱谁？”
妈妈疑惑的说：“回来她在做作业，难道也先抱她，这不是打扰她吗？”
我说：“不管什么情况，都先抱姐姐，再抱弟弟，买什么东西首先考虑姐姐，再考虑弟弟，遇到矛盾，首先维护姐姐，再来看弟弟。”
妈妈点点头。
05
聊完女儿，我进一步跟她谈到儿子：
“你已经感受到弟弟在幼儿园里出现了一些不良行为，而这些行为，不是因为他得到了太多爱，而是你们给了太多没有界线没有底线和原则的放纵。
在一个家庭里，正确的顺序是自己，先生，老大，老二。这是你们小家庭的排序，之后才是你自己的父母，老公的父母。
我还想说的是，先把自己照顾好，成长起来，然后将你的先生拉回你们的床上，将两个孩子挪到他们的房间。
要知道父母是孩子的镜子，你愿意将来你的孩子在自己的婚姻生活中如你们这般吗？”
妈妈惊讶的看着我若有所思，然后说：“我明白了。”
对于女儿我补充说：
“你女儿是自信心不足，她的发动机需要加油了，而这油来自于父母的爱！
今天我觉得说得差不多了，你也知道孩子产生问题的原因了。
孩子需要什么，你也知道该怎么做了，回去做就可以了。
如果以后还有什么问题，我能帮忙一定帮忙，今天就到这里。这幅画，你收好。”
我们一起走出来的时候，妈妈突然对我说：“蒋老师，我也想抱抱你。”
我伸出手来拥抱她，那一刻，我为能帮助到别人而感动幸福。
忽然，我想到那句“教育，让更多人更加幸福”的初心，此刻，我对这句话深有体会。
之后，我收到这位妈妈的反馈：
“蒋老师，告诉你，昨晚上临睡前我给女儿涂完面霜，我亲了她一下，给她道晚安。
然后，让我惊喜的事情发生了——在没有关灯的情况下，女儿自己也睡着了！
以前不关灯她就抱怨，大叫睡不着。昨晚她先睡，我要给弟弟讲故事，灯没有关，她用手挡眼睛睡了。”
最后，妈妈激动地说：
“原来，孩子在学校被排挤的问题根源不在学校，而在家庭里！
原来，孩子的要求真的不多，只要给她爱，只要我改变她就能变！”
是啊，当我们的爱流动到孩子心底，那些问题自然就迎刃而解，收到妈妈的反馈，我的心底再次被感动。
懂得让爱流动的父母，最好看；被爱滋养的孩子，最幸福。
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你最大的感受是什么？
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跟幸福君说说呗
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