《梦回繁华》微型课复盘
文‖张爱敏
写在前面：
32年，第一次真真正正走进《梦回繁华》，抽到课题时，有点懵。
但走进备课室，瞬间镇定下来。我安慰自己，文本解读的能力自己还是可以的。先读文章，梳理每一段写了什么。同时，结合单元导语和课后导读明确本节课学习目标。
心“忽”地就沉下来了，我便读便提取关键词，但手还是有点僵硬，有点写不成字。管它呢，自己看懂就好了。
梳理完毕，文意明晰了。我开始结合导读提示确定教学目标：
1.明确说明对象与特点，感受前人非凡的智慧。
2.梳理说明的写作思路，明确写作顺序。
3.积累词语，体味本文语言生动与典雅。
课堂流程：
上课！
同学们好！请坐！
同学们，今天我们学习毛宁的《梦回繁华》。这不仅是一篇自读文章，还是三十年来老师第一次裸备的文章。所以，老师很忐忑，担心自己把握不到位。但老师又坚信，我们一定能完成学习任务。
任务一：阅读导读提示，明确本文的学习目标。
好！请同学们浏览导读提示，谈谈你的发现。
第一组说我们发现了了这是一篇说明文，介绍了一幅国宝级的画作《清明上河图》。
第二组同学说根据提示梳理出本节课的三个学习目标。
第四组同学说他们认为这篇说明文不仅仅是介绍这幅画，还有更深的意蕴。
第五组同学质疑“梦回”，还有对“繁花”的理解。
真好！我们已经完成了自读课的学习任务之一，明确了本节课的学习目标。那我们下面就一起开启这次学习之旅吧！
学习任务二：请以小组为单位，以自主阅读，发现质疑，合作探究，交流分享的形式，完成以下学习任务：
1.自主阅读，能够明确说出说明对象与特征。
2.合作探究，学会梳理文章的说明思路，明确说明顺序。
3.品读语言，积累一些丰富而典雅的语句。
好！我们现在分组展示。
班上分享：
首先，我们来梳理文意。
整体：采用“背景——内容——价值”的逻辑顺序。
局部：按照“开卷——中段——后段”的空间顺序。
画卷内容：先整体概括再具体分说；详写画卷中段，略写开卷处和后段。
最后明确说明对象特征（繁华）。
任务三：积累词语，品味典雅生动的语言。
请同学们勾画体现“繁华”之词，并批注说明方法。
明确：
四字词语的大量使用，朗读积累。
巧用了打比方的说明方法。
着重摹状貌的说明方法。
小结：全文采用铺陈式的手法描摹了北宋都城汴梁众多的人、事、物，从不同角度重复渲染了“繁多”，向我们展现了一个王朝经济、文化、生活各个方面“昌盛”的本质。“繁华”二字，可谓是一表一里。
诵读四字短语。
布置作业：
请结合第四段内容，写一段解说词，向朋友家人介绍这幅名作。
提示：选择第四段一两句作为解说词，体会说明方法的恰切。借鉴文中四字词语和生动的描写。
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