最近总在梦里或者不经意间记起高中的一些事情，细细回味总能勾起嘴角的微笑。在回味中，高中语文老师的身影不断浮现，身形渐渐清晰。
老师姓刘，我读高中时她大概不到40岁，是一个安静却不失火气的人。教授语文学科，应该在全国都少有能将课堂活跃起来的老师。刘老师也不脱离这个规律，三年一直是中规中矩的给我们上着课。她有一个习惯，上课总是喜欢绕着教室走动，不过这个习惯却不被我们所喜，因为总是没法顺利的在下面搞些小动作，毕业时我们还开玩笑说，老师三年来绕教室的路程可以绕地球两圈了。
我一向是不会对知识水平较高的中年妇女有好的第一印象的，对刘老师我也是如此。记得那是她第一次抽我回答问题，她拿过我的书看我的名字，我把自己的姓写成了繁体“幹”，她却读成了“韩”，我当时还很鄙视的纠正了她，现在想想也只能说是青涩。再后来有一次晚自习，大概是一个女生扔纸条不小心打到了她，她就很发火，以为是同学故意的。但是她又不知道是谁扔的纸条，放学的时候直接连坐了全班。那时的我是刚上任的班长，在经过了激烈的思想斗争后，我颤颤巍巍的站起来，应该说是义正言辞的对她说，她这样连坐全班是不合适的，班上有很多走读的同学，太迟回家路上不安全。大概就是这么个意思吧，反正当时我说这段话的时候声音是颤抖的，因为我也不确定会不会引发她更大 的怒火。她的反应也让我很震惊，她首先强调了扔纸条行为的错误，又表达了她对于连坐全班会导致的结果的考虑不周。至少那一次，我觉得这位能够向学生表达歉意的老师是值得尊敬的。
高中时期是我记忆力最发达的时期，那时候的我简直成为了刘老师的得意门生。高中的很多古文、古诗是需要背诵的，而我总是能够在她讲解完课文后快速记忆下来。她一直向全班强调我是因为认真听了她的课文讲解才能这么快的记忆，出于虚荣或者是其他原因，我也一直没有否认，不过现在想想，完全是那时候我强大的海马体的功劳。
一直到这些年，老师在我心中也只是一个没有任何特点的老师，一个可能再过几年我就会忘掉的老师。但是最近自己回想了高中三年里她的种种，特别是高考前最后一节语文课上她对我们的寄语，我突然发现老师真的是一个很有特点的人，也是一个很有深度的人。
最后一堂语文课上，老师对我们说，希望我们多看些书，多见识一些人和事，就比如她最近在看鲁迅的文集，她从中感受到了鲁迅的那种精神和内心的力量。平心而论，这段话没有多么深厚的内涵，也没有多么华丽的辞藻，可以说是千篇一律的寄语。但是当我联想到她三年间的种种，我深深的觉得这段话必然出自肺腑。
刘老师没有特点，不是她真的没有特点，而是因为她的特点是安静，娴静。她的课堂虽然没有超脱的语文课堂特点，但她总在尽力的引导我们进入课文中的世界。每次学习古文古诗时，她总要自己朗读一遍给我们听，我们却从未认真听过她的朗读，只是一味的在下面不断的讥讽着她的普通话。现在想想，老师那么平静、那么专注的为我们朗读，或许就是为了带我们进入文中的世界吧。她的世界应该就是这些古今文章构建起来的，一个安静、无争、平和的世界，一个她所追求的内心世界。而这，也是我想称她为“先生”的原因。在今天的社会，我觉得先生就该用于称呼那些有着自己独特内心世界的老师。
在我与她相识的三年里，她表现出的娴静不胜枚举。就像她的穿着，从来不是青春洋溢的运动装，也不是色彩艳丽的休闲装，她不过是夏天一身素朴的长裙、冬天一身朴素的棉衣。你从来看不出她的穿着昂贵或便宜，但总会觉得与她十分契合，这应该就是她内心世界所致吧。
先生的身影渐渐凝实，让我不断的回忆起她的点点滴滴，回忆里的先生，身影友渐渐模糊，我已看不清她的样貌、她的身形。只能以此文，不舍那三年先生的课堂。
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