一、努力后的进步
三班的李默然同学平时英语听课状态不错，背诵复习做题也比较积极。这次英语考试整体比较简单，在给孩子们对答案的时候，她脸上挂着笑容，我在猜测，她这次英语会有挺大的进步。
以前的考试可能临时抱佛脚还有有点作用，现在不行了，功夫都在平时。能够按照老师要求做的学生，认真听课努力背诵独立做题，不懂就问，成绩大概不会太差。
当然，现在考查学生的能力较多，各个学科不再是那种死记硬背的东西了，学生的学习情况跟他们的基础还有固有的学习状态有很大关系。有的人的确觉得英语听不懂了，有的是平时听课记笔记没有关系，一看到一篇篇文章就如临大敌，总想逃之夭夭。讲题，有的学生是真听不懂，有的是需要努力听才能听得懂。孩子们的层次已经分得很清。
二、英语学习阅读很重要
之前我因为忙于自己不擅长的班级管理，还带两个班道法，对英语教学我是很有困惑的，有时候我都有点迷茫，英语应该怎么教，又该怎么学？
我都是把重点放在课本的词汇语法对话短文上，做题的话主要是配套的同步，但是总觉得考试题型练得少，却苦于没有相关的题型练习。
英语考试的题型可以说对学生的阅读理解能力有了更高的要求。在初二这个特殊阶段，要想英语成绩提高到一个水平稳定到一定程度，除了掌握一些基础词汇基础语法，更重要的是需要多接触一些阅读材料，扩大阅读量，有意去把所学知识和阅读材料建立关联，比如文章的结构，或是一个个的句子。去阅读材料里挖掘常见词的用法，常见短语，已学语法未学但需要了解的语法，常见句式等。在阅读的过程中，有意去分析词在具体语境中的词性和意义，最好拿笔划出里面的一个个结构，分析下句子的结构，哪是主语部分哪是谓语部分，哪是时间哪是地点等等。阅读时，以意群作为一个个小单位，而不是只看一个个单词。
来到初二，学生首先要克服畏难情绪。一做一篇篇的短文，就觉得这个太难了，看不下去啊，肯定看不懂，于是放弃不做了。我需要鼓励他们去看那些看似复杂的文章，当勇敢迈出第一步之后，随着阅读量的增大，阅读速度才能在不知不觉中快起来，捕捉信息的能力才能提升，学生甚至可能培养出成就感。
当然英语学习对于很多孩子来说，基础词汇是薄弱环节，所以平时还是在课堂要多给他们留有背诵的时间，做到精讲多练。作为老师的我，更要扩大阅读量，备好课，把重点的内容讲到，难点尽量让他们听得明白。
还要重视课本上问题链的环节，多问问题，让学生有自己的思考，有自己的输出，每周可以让程度还可以的学生练练笔，提升他们的写作能力。
考试时时间不够用，反馈的是英语综合素质薄弱，这时就需要下功夫，一方面要加强基础知识的掌握，另一方面也要勇于阅读，敢于写作。
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