今天的体操比赛如期举行。
各位学生很努力，客观的说，通过这次一两个周的训练，同学们的做操水平有了很大提高，可是这是比赛，同学们很期待有个奖项的获得。
可是，最终是一无所获。
比赛成绩宣读出来之前，我看见有学生在双手合十默默祈祷，对于成绩的看重，他们似乎比我更看重。可是最终什么也没有获得。
空手而归，这不是每个人愿意看到的，可结果就是如此。
这样的结果如何让学生面对，或者说，这样的结果如何让学生有所获得。
当一切都似乎注定的时候，也许也是老师需要发挥作用的时候。
如何借此机会教育学生，把失败当作成长的资源？
1、给予同理心
这时候，学生掉入自己的情绪里，一时难以出来，这时更好的办法是让他们发泄自己的情绪，每个人都能够表达自己的情绪，情绪的疏导非常重要，每个人的情绪需要正常的宣泄途径。如何宣泄，每个人说出自己的失望，痛苦，不满，给予机会。
在获奖名单公布后，刚才还比较喧闹的队伍，马上安静下来，每个人似乎有点垂头丧气。尤其是，几个刚才还比较活跃的张智轩，周高进 ，胡志豪等人，这时都默不作声。有几个女生，不住的打量我，似乎希望从我脸上看到什么东西，我这时倒是比较平静。
2、给予信任
这时候的学生最需要的是，老师给于他们信任，这种信任，比任何东西都珍贵，这种信任，可以让他们暂时虚弱的内心获得力量。
在表演的时候，作为领队的王佳嘉同学，在报告的过程中出现了一点小失误，这让他感觉很内疚，下来以后，他不断问我，老师我表现怎么样。这明显是一种对于自己的不信任。他在班里学习优异，积极向上，一直非常好，可是这次由于紧张的失误，他一定会自责。我没有批评他，一直肯定他的表现。对于他的努力给予高度的肯定。
3、如何看待一次落后
从横向比较来看，这是落后，甚至是失败。如果只是用这种眼光来看，似乎没有可比性，似乎一切都是命中注定的，那么差异是必然的，总会有第一和最后。可是，如果从事情的另一个方面来看，我觉得可以看出很多值得学习的东西。
一是成长，许多同学在这次活动中获得了成长，这种成长是看不见的，但能感受得到的。这里有徐子怡同学克服困难，留下了泪水，超越了自我，学会了体操中的跳跃运动，能够跟上大家的步伐。有张靖甜同学，一直觉得自己做得不好，不想参加比赛，不想影响班级分数，可是我没有同意。有张智轩同学，由开始的不规范，到动作逐渐合乎标准，不断地在克制自己的行为。哪怕魏璟浩同学，在早上也自告奋勇，要把自己的白色球鞋借给别人。
4、机遇还是危机
人们对于事物的看法，决定了他的行为方向。
所以要重塑学生对于一件事物的看法，这种看法直接决定其未来生活的走向。
这让人再次想起美国总统林肯的辛酸奋斗历程：
七岁丧母，十七岁开始打工，前后十一次参加竞选，八次落选，一生坎坷，可是从没有放弃命运，终于在51岁时竞选总统成功，在任时，废除了美国的奴隶制，结束了南北战争，成为举世公认的伟大人物。
这样一个人的名言是，屡战屡被，从不放弃。
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