教学反思

一、从课堂入手：语文的点状分布，线性连接；二、从课堂入手，语文要素落实中的思维能力发展；三、从课堂入手，语文要素是实现知识技能向核心素养转化的桥梁。反思自己的教学，老师的讲还是偏多，问题的提出没有充分发散孩子们的思维。今后的课堂起码要反思一、孩子们本节课思考了吗？二、孩子们本节课学会了什么，疑惑是什么？三、老师本节课教给了孩子们什么？自己又收获了什么？

登上讲台，我们要尽情的表演，放下一切多余的想法，带着学生享受课堂，也许会有很好的效果。

作为一个语文老师，课堂组织需要的语言和评价学生所用的语言极度贫乏，总是干巴巴的“你的回答不错”“很好”“很棒”之类的与回答的问题无实质联系的语言，缺少一个优秀的语文老师应有的课堂语言素养，语言缺乏灵动性，调动不起来学生学习的积极性，能有好的课堂生成吗？四是没能给学生提问的机会，爱因斯坦不是说了嘛，“提出一个问题比回答一个问题更高明”，老师在课堂的一个主要引领作用，就是让学生变成更好的自己，没能做到这一点，就不是一个好老师。