青15~中小学数学课例研究与教师专业发展~汪晓勤

作者: bf56c3505cdc | 来源:发表于2019-01-02 22:04 被阅读11次

千呼万唤始出来。

等了一年，跨完年第一讲，终于等到汪晓勤老师的课程了。所以，这一句'千呼万唤始出来' 是发自内心的呼唤。

这节课，汪老师做了近百页的ppt来分享，准备的充裕，远远超过了我的心理接受。圆的面积、角的认识、中位线等等，这些东西以前学的其实很浅显。但是有更丰富的内容，是在这个浅显的背后。这些东西，特别有意思的东西，需要自己去挖掘。

中间老师分享的'角'这个知识点的案例，是我特别受感触的一点。中间讲到一点说：“有位同学说扎起来很疼的那个是锐角，不疼的是钝角。锐角是锐利的，所以扎到很疼，钝角是迟钝的，所以扎到不疼。”说到这里的时候，我特别惊喜，因为我感受到了，这是自己思考的一个误区。一直以来，教学总是如此。学生走到中学，或许是缺乏思考，更可能是衡水模式的泛滥，导致学生从思想内部的自我束缚太久。总是习惯了听话，也把听话当成一个方向。是啊，听话的孩子教起来，多么舒服啊。自己也知道，开发学生主动融入和思考多么重要，但是，一直以来没有的话，自己也就丧失了很大部分精力去做，也就导致了现在自己的恶性循环，学生们不愿意想更多，我也不愿意说更多。碰到学生愿意主动沟通的时候，欣喜之情溢于言表，我是很乐意。但是，这一学期以来，大概就有几十次交流而已了吧。想到汪老师分享的这个事，自己就想，以后我的课堂里面，孩子们能够主动分享说出我没有备到的知识点表达方式，我会很高兴的。

融入生活和阅读背后，这是我这节数学课例分享需要思考的。知识点在教科书中是沉闷的，是没有生气的。要变成活生生的东西，需要的是作为教师的自己，进行拆分复盘操作来给学生演示。各学科之间的融合也变得特别重要。知识点，不能单单的孤立起来进行教学。作为教师，更应该扩大自己的知识点的背景储备，理解知识点的存在逻辑和发展趋势，这样一来，才能更深刻理解学生学习的东西应该是什么，边界又在哪里。

知识更迭速度快，快到现在学习内容量多到爆炸。学生以后会变成什么样，需要发展什么样的能力都是未知。可知的是，我要他们变得更强，努力学习更多东西，努力接触更多新鲜事物。需要更加关注过程，而并非单单关注一个纸面结果。关注他们的能力发展如何，而不是简单的知识点记下了了多少。

中间还有一位老师分享教学生怎么计算跑到的问题，真的是天涯若比邻。我在教学中也用过这种方式进行启发，只是还需要更加完善，而不是简单的头脑风暴。

这样对于学生而言，要求已经很高，对于我自己而言，挑战也很高。最怕的是自己不敢改变，沉迷于过去，殊不知，教科书多久没没更新，社会每时每刻都在更新。对于自己而言，勇气与毅力，要做好自己的皇帝。勇气，从读书会这一刻开始，21天的打卡，从第一本书开始。

新年，新的开始，不走老路，只走属于自己的路。