作者：黑柳彻子
内容梗概：讲述了作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
01
巴学园--教育的理想国
真正理解教育的真谛是双减过后，这一国策如当头一棒，敲醒了我传统固化的教学理念。尤其作为幼少儿老师，如若不能看到真正的教育从来都不是点石成金、立地成佛的技巧，而是一段春风化雨，自然无为的过程，那教育就变得毫无意义了。很幸运能在巴学园里瞥见育人的春风。
书中让我印象最深的第一个点是：关于午餐，小林宗作校长给孩子们提出的要求是要带有“山的味道和海的味道”的午餐。这一提法，不仅能让家长给孩子准备全面营养的午餐，更是让孩子真正探索了食物的由来。我妈妈每天给我精心准备午餐便当，可我只关心食物是否合胃口，是否是我的心头爱，有时候还会觉得这个油太多，那个盐太少。回想起我的孩童时代，喜欢吃的就大快朵颐，不喜欢吃的就撒泼打滚，挑食成性。从未感受过食物本身传递的含义也未真正体验到准备食物的人在砧板案头上叮咚作响的心情。巴学园中，每天中午孩子们都要分享自己午餐中山的味道和海的味道的由来，我都能想象得到，如果我是书中的主人公豆豆，我一定会主动跑进厨房，菜园去寻找承载着这两种味道的食材，我会主动去看爸爸妈妈如何把这样的食材加工成这样的味道......有了自己劳动参与的午餐那一定是最美味的。小林宗作这样一个充满想象力的要求，把智慧来源于生活展现得淋漓尽致。如果成长是脱离生活，孤立存在课堂中的ABCD，那确实显得无趣乏味，谁会因为无聊的东西而学得津津有味呢？
巴学园中类似午餐的例子举不胜举，是每个孩子心神向往的地方。我也想做这样的教育，成为小林宗作那样可以释放孩子天性，开启孩子创造的老师。
02
我的教育焦虑
我儿子快要到上幼儿园的年龄了，最近我在居住的周边考察幼儿园。我说我的最低要求就是“老师有爱”。幼儿园的人说“这个你大可放心，我们幼儿园的老师都很有爱。”我想她一定误解了什么是“有爱”，要不然我不会看见小朋友出早操时，老师愤怒地大吼大叫，园长横眉冷对，藏着掖着不让我看老师上课视频.....我没有抱怨，我很心痛，为什么大部份幼儿园老师的招聘要求那么低？搜索过重庆的“巴学园”，基本都是屈指可数的公立一级幼儿园。在这样的环境下，我无可抗衡。在教育上见其真必有假，假中求真。
记得几年前看《自由疯长》时，作者带着孩子无意的走走逛逛，就发现隐匿闹市中的“巴学园”。多么希望我也有这样的幸运，在孩子不同的成长阶段可以碰到那样的“巴学园”和好老师。我学生时代直至大学才碰到一位让我恍然大悟的老师，可悲也可喜。现实是真正的幼少儿教育总是夹缝求生，功利的幼少儿教育却招摇过市。学校教育暂时无法实现这样的使命时，家庭教育是最好的疗伤。做一个包容有爱，内心强大的妈妈，才能无畏地拆掉束缚孩子的高墙，让其内心披上铠甲有温柔，退下铠甲有坚毅。
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