不能给孩子一个巴学园，但可以努力成为好妈妈

——《窗边的小豆豆》读后感

不能给孩子一个巴学园，但可以努力成为好妈妈

无意间翻开《窗边的小豆豆》这本书，是在前几日的早晨。

那天，朋友正在我家小住，我一贯起得早，在锅里熬上粥之后，不愿弄出响动吵醒她，就来到书架旁，拿出这本书，一口气先读了半卷。

当时为何而买这本书，大概是看了推荐语吧。这是日本历史上销售量最大的一本书，已被译成了33种文字，它被誉为“为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。”

虽然如此，我仍是迟迟未翻阅。为何此时来读?大概是因为我和我的朋友，都已怀上宝宝，我们讨论起腹中的小生命，有欣喜，也有不知未来如何照顾、引导他/她的小迷茫。我在想，或许，这本书能给我一点启发吧。

这是作者黑柳彻子的童年回忆录，她用细腻而流畅的笔触为我们描绘了一个真实存在过的儿童理想国。而黑柳彻子本人也因此在继奥黛丽•赫本之后，成为联合国儿童基金会的第七任亲善大使。联合国官员认为：“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”。而这个评价，确切地说更应该给予巴学园的缔造者——小林宗作老师。

关于教育的真谛

《窗边的小豆豆》记述了作者小学一年级到三年级的在巴学园上学期间的一些真实而温馨的故事。故事发生在第二次世界大战结束前的东京。作者特意在此书扉页上写着“谨以此书献给已逝的小林宗作老师”。

巴学园为我们展示了一个与众不同的学校，而这其中就藏着教育的真谛。小林校长和老师们在用自己的方式和爱来揭示这些真谛。

尊重

小林校长尊重孩子们的本性。无论是对在别人眼中的顽皮孩子还是身体有缺陷的孩子，小林校长都一视同仁，以朋友的身份与之友好相处，对其循循善诱。所以，第一次见小豆豆，他毫无倦意地听她一口气说了四个小时的话。让小豆豆十分喜欢他，因此有了下面的故事和多年之后的这本回忆录。

他坚信：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

他尊重孩子们的爱好。正是如此，巴学园特为了孩子的爱好而打造的活动和课程，新鲜又新奇，成为了孩子们的乐土。在这里，有由树木长出来的大门，有别具一格的电车教室，学生们可以选择自己喜欢的座位，更可以从自己喜欢的课程开始学习，孩子们还可以在上午完成学习，下午去散步，还能拥有自己的“树”……

即使到了现在，放眼整个中国，也少有学校会让学生们从自己喜欢的课程开始学习。可是，在几十年前，在环境并不宁静的日本，巴学园的孩子们却已经有了这么一方净土，任其驰骋。每天第一节课开始时，老师就把当天要上的课程，还有每一节课所要学习的所有问题点，写在黑板上，告诉孩子们，他们可以从自己喜欢的那门课开始。如此，孩子们每天都从最喜欢的开始，心情愉悦，学习也自然有劲头。

在这个过程中，老师充分了解到每个学生的个性，感兴趣的方式，对问题的思考方式等，便于因材施教；学生也从被动学习变为了主动学习。是呀，那么多的课程和活动，孩子们总能在其中找到自己喜欢的那款。

平等

“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样。”这是小林校长的原则，也是教育的真谛。

高桥君是身体有缺陷，永远再也无法长高的孩子，小林校长在他身上倾注了不少心血，开运动会时，特意适合他的项目，让他取得好成绩，树立信心。为了消除泰明、高桥君等几个身体上有障碍孩子的自卑心理，让大家不穿泳衣游泳，让孩子们懂得无论什么样的身体都是美丽的。他给孩子们创造了一个平等的环境，让他们消除差别心，快乐地面对生活。

他让孩子穿最差的衣服来学校，这既是为了给他们创造一个平等的环境，也是不让他们受制于物，随天性玩耍。

曾经看过一个新闻，一对父母为了让孩子不输在起跑线上，超出能力范围之内，让孩子上贵族幼儿园，为了让孩子能融入大家买名牌鞋子，甚至借钱买宝马接送。孩子是得到了所谓的“平等”待遇，但父母的日子再也无法恢复正常。这样养出来的孩子，已经变得虚荣，爱攀比了，未来难免还会有各种毛病。

丰富

尽管素质教育提倡了许多年，在我们的大部分学校，还是唯分数论，那一纸成绩单，左右着孩子们的心情和未来。因此，我们诞生了一大批高考工厂，也造就了一大批高分低能儿。

而小豆豆和的同学们没有被分数捆绑，拥有让所有孩子都羡慕的校园生活。孩子们在散步中学生物、自然知识；在寺庙里、坟墓旁锻炼胆量；在旅行中增长见识；向农民伯伯学种田；夜晚留在学校观察电车如何抵达；在“海的味道”和“山的味道”中学会感恩和健康的生活方式；在韵律课的放松氛围中自由表达；甚至能在大礼堂感受一次不一样的野营……

不能给孩子一个巴学园，但可以努力成为好妈妈

这样丰富的校园生活使得孩子们能用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力，让他们的身心得以健康发展。这也让他们看到了人生的多种可能，为其未来打开了一扇扇窗户。

关于如何做妈妈？

在全书中，小豆豆的妈妈虽然着墨不算多，但也是一个无法忽视的角色。

不能给孩子一个巴学园，但可以努力成为好妈妈

上小学一年级的小豆豆被原学校退学了，因为她出于好奇，把课桌抽屉不断地打开又关上；出于兴奋给宣传艺人打招呼等等，这些扰得全班没法正常上课，最终惹怒了老师。读到此处，我在想，如果是我的孩子，我该怎办？我想不能按照传统思维训孩子一顿，但至少会好好地给她讲一番道理吧。

小豆豆的妈妈并没有这样做，她担心小豆豆会在心里留下自卑情结，在她长大之前都没有告诉她这件事。她四处奔波为小豆豆寻找更合适的学校，带她转学还轻描淡写地说：“我们去一个新学校看看吧。”她理解小豆豆的性格，也呵护了一颗对世界充满好奇的童心。

对于大事，小豆豆妈妈表现非凡，对于小事儿也不含糊。她从不急于打断小豆豆正在做的事情，只是慢慢观察，找出答案。比如，小豆豆将妈妈给她特意买的月票卡，挂在洛基的脖子上，虽然她迷惑不解，也不会打断或者呵斥她。

她说到做到。狗狗洛基和小豆豆玩游戏时，咬伤了小豆豆，她答应了女儿不处罚它，就强压心痛坚决遵守。

不能给孩子一个巴学园，但可以努力成为好妈妈

她从来不把自己的意志强加于小豆豆，她对于小豆豆的选择给予充分的尊重和支持。文中说：“妈妈从来不对小豆豆说“应该去干什么”，小豆豆如果说“我想干什么”的时候，妈妈会说“好啊”，然后并不多问什么，但她会把孩子们坐不了的手续的事情，帮助孩子做好。”

……

有了这样的好好妈妈，小豆豆才能遇上儿童理想国巴学园，才能在童年时代就为自己的人生奠定良好的基础吧。所以，在后记之中，就有女高中生从少年管教所来信说：“如果我有以为像小豆豆的妈妈那样的母亲，或者遇到像小林校长那样的老师，也许我就不会到这个地方来了。”

父母是孩子第一位老师，其作用往往大于学校老师。于我而言，虽然孩子还在腹中，有时我已在反思，自己的生活习惯、生活方式会不会对未来的孩子产生不良影响。如教育家马卡连柯所说：“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也是在教育。”

我希望从现在开始，尽量把握住每一刻。

巴学园，是孩子们的乐园，是教育的理想国，可惜我没有这样的幸运遇上它，更可惜，或许等到我的孩子上学时，估计也没有这份幸运。不过，虽然我不能给孩子一个巴学园，但也可以努力成为一个好妈妈。