下午钢琴课，老师突然跟我说：因为另一个孩子放弃考级，目前只有沐心一个人了，问他还想不想考？
在我看来，这个问题很无语。想当初我是不赞同考级的，老师却在课上一番鼓动，孩子被煽动的非得要报名考级，他和另一个女孩一组，老师1:2指导。然后，配套的音基课也陆续跟上。
结果，现在，因为那个女孩放弃，老师又觉得给一个人上课不太值吧，又想劝我们也放弃……
孩子是非常聪明且敏感的，就在老师跟我说这些话的时候，孩子就开始嘀咕说：“我也不要考级了。”
“当时是你自己选择的。”我说
“是你逼我的。”他冲我喊。
……
后面上课我就出去了。下课后，老师跟我说，孩子今天状态特别不好，老师讲的听不进去，有一些错音，说他不对，他就趴在钢琴上哭，还问我他今天怎么心情不好了。
我对孩子说，主要是想让老师也听到（否则一般我比较少在外面教训孩子）：
1、不管当初什么原因，既然选择了考级，那怕最后只有你一个人，也要坚持下去。心定下来，没有退路。老师，请以后也不要讨论要不要考级这件事了。
2、上午逛街、大餐，进教室时都很开心，哪里来突然的心情不好了？！当然，妈妈说过，心情不好，想哭就哭，但是，该做的事必须做，可以一边哭一边做。
3、老师，没有那么多所谓的快乐轻松教育，所有的过程积累必然是枯燥的，这时候让孩子随心所欲，人性中的懒惰、好逸恶劳都会跑出来。所以，该玩的时候让他开心，该学的时候对他严厉。
本周本来假期最多，但玩的过头了，没怎么练琴，而且他有点骄傲了，我让他练左右手单练，再合练，他却说，这么简单我早会了，不需要分开。
所以，回去以后，我会督促他加强练习，一心一意练琴，考级的曲目要练，感兴趣的曲子也要练，不会的学，不熟的多练，就行。
……
回到家，让孩子加练一个小时，他各种借口，我直接拿出衣服架（威慑），他乖乖去练琴了。一开始也很浮躁，但是他知道我说话算数，无路可退，过了一会，他反而心静下来，认真地弹了一个多小时。
子曰：“南人有言曰：‘人而无恒，不可以作巫医。’善夫！不恒其德，或承之羞。
这句话意思是，孔子说：南方人有句话，说人如果做事没有恒心，就不能当巫医。这句话说得真好啊！人不能长久地保存自己的德行，免不了要遭受耻辱。
这里的恒德，除了德，还有行，就是除了好的品德要一以贯之，还有好的行为也要持之以恒。
但是，持之以恒做一件事，谈何容易？除了人性中的惰性外，还有更大的一个“取舍”难关，毕竟人精力有限，很多样东西都去坚持也做不到。《大学》说，知止而后有定。止，哪样止？哪里止？是一门大学问，且研究呢。
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