不总结，你就不知道过去的一年成败几何。
在这个工作变动的当口，这两天我的内心可谓波涛汹涌，思绪万千，一时不知从何说起，等忙完琐事静下心来，还是决定将我的些许感悟记录下来，希望有幸得到优秀的前辈们的批评斧正。
王校说，“要少一点戾气，多一点耐心”，“教育不是万能的，但教育是‘可能’的。”，以及，“班主任在学生心目中的位置是‘无与伦比’的。”，这些话深深的触动了我。
我想，在陪伴孩子成长过程中，教师，尤其是班主任，也在同步成长着，趁着这个机会，要及时反思，抓住这个最容易进行调整工作状态的机会，不仅要回头看，也要不断向前看，不仅要认识评估过去一个阶段的“我”，也要在原有实践基础上提出新的工作目标，调校发展路径，在总结中开启新的道路，才有可能让专业化发展之路步步坚实。不总结，你就不知道一年来有太多太多可以收藏的经验与值得改善的细节。
俗话说，一个人走的快，但一群人能走得更远。班主任尽管没有职位权利，仍然要尽力寻找各种方式在队伍中间领队，改变学科教师平行线穿梭于教室的状态，改变家长“丢进学校就像丢进保险箱”的心态，建设以班主任为核心的班级经营联盟，那么，我们就更加需要迫切地需要懂得聆听的艺术。
往年的工作中，我参加过大大小小的省级甚至国家级的培训，也有幸参加了去年在广州举行的全国班主任交流大会。但这次校级的小小培训却让我禁不住惊叹不已，这短短两天的时间，我心目中“女神”、“男神”的数量在飞速攀升，不太擅长记忆的我还小心地像小学生一样认真地在手机便签上写下了每个新晋“女神”、“男神”们的箴言。甚至还从一份份发到群里的简书中找出一些陌生的名字和他们所教的科目，以及简书上他们打动我的话，把这些一一记录到便签上。作为一名年轻老师，我想尽快认识每一个优秀的前辈们，和他们做朋友，能够得到他们的指教，是我的荣幸！
今天的培训中，台下一位老师强调“倾听”的力量。这一点我特别有感触。在以往的班主任任职生涯中，我遇到过迫切需要倾听而得不到抚慰的学生、也遇到过忧心忡忡急于表达甚至和家长抢话而忽视了家长话语背后需求的同仁，这都让我更加深切的认识到，无论哪种人际关系，“倾听”和“同理心”，都是理解他人的前提。
而听出彩的讲座和课堂，经常有听君一席话胜读十年书之感，听并不完美的新课堂，是互参中值得自己警醒的案例。反反复复听千锤百炼的大师讲座，去琢磨这些课堂经久不衰的力量，听天马行空的创意新思路，在或不完美的实践探索中，去感受时代的变迁与改革种子的生机勃发。
听完课后再多琢磨琢磨，也是非常重要的。退后一步去审视和借鉴，对我们这些经验并不丰富的新手班主任来说，哪怕是照猫画虎中去丰富和完善着自己的实践系统，也能慢慢在各种迥异的风格中，去笃定个人“画风”，在听与反思中去寻找内心的一份坚持和定力。
同时，今天前辈们分享的一个个鲜活的真实案例也让我认识到，学习永远是促进人成长的最有效的渠道，而这样的平台不仅仅局限于阅读，在现场学习和在草根研讨中对话，都不失为有效的学习方式。
面对同一问题，和理工科出身的老师进行对话，寻找文理之间思维方式的差异性来互相参考，去碰撞同一问题中解决问题思路的相似与不同，与同样刚刚入职的新班主任的对话，去静静聆听他们面对同样的问题真实的心境与困境……通过这样草根的聊天方式，在互参中，解决问题的思路常常在不同朋友的帮助下，慢慢清晰地浮现出来。
但是，和不同人的对话中，聆听是最基本的状态，抱持一种空杯的心态，去聆听不同朋友的想法，抑制住内心急于井喷的倾诉的想法，不忙于覆盖掉别人的指点，最大限度地聆听对方的指点，这是在对话中有望满载而归的前提。
越来越深切地体会到，教育需要的不仅仅是能够静心研究的独行侠，一起做，做精彩。边做边总结也是非常重要的。传统观念中，我们总是把爱宣扬自己的人，归为不踏实工作的一类。时代不同了，要想把自己的教育工作辐射影响更多的人群，不仅会酿酒，更要能在拥有陈年佳酿的同时，敢于亮出自己，辐射同伴，而我们年轻的老师，就是最大的受益者，更应该懂得聆听，保持谦卑、敬畏与感恩。
那么，就让我们重新开始，也从“心”开始，用心做一个懂得耐心聆听的班主任，并且一起做，做精彩！
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