01 引言

有一次，我在路口等红绿灯的时候，碰到了一对爷孙俩。

爷爷骑自行车接孙女，从幼儿园放学回家。

孙女坐在自行车的后座上，很开心地带着糯糯的声音说：“爷爷，我今天学会跳绳了。”

爷爷沉默了一分钟，当我以为爷爷不准备接话的时候，他回了一句说：“你能跳几个呀？”

小女孩想了想说：“能跳三个了。”

这时候，如果是你的话你会怎样说呢？

这位爷爷的回答是：“那你以后要多练习，多跳几个”。

……

这样的对话，想来大家一定不陌生。我们这一代，很多小伙伴就是在这种环境里长大的。但当时的社会环境下，不能完全责怪父母。

现在，我们做了父母，我们有更好的学问学识，有更好的物质条件，我们完全可以为孩子们提供更好的学习环境。

比如，我们可以通过游戏来提升孩子的学习力。

《不急不躁》.jpg

02 游戏提升学习力

最近入手了一本书，名字叫做《不急不躁，用游戏提升儿童学习力》。书中讲了这样一个故事：

一个财主家的孩子长到6岁，父母请私塾老师教孩子识字，可是老师怎么也没有办法让孩子识字。这个孩子就是喜欢玩，父母认为是教师无能，连续换了几个教师，都无法让孩子识一个字。

最后父母出高价悬赏，请天下有本事的老师。有一位老师接到了悬赏榜，做了这个孩子的老师。这个老师很有观察力，他发现孩子最喜欢玩捏泥人，捏好便把泥人放在太阳底下晒。

于是，老师别出心裁给泥人带上不同样式的帽子，帽子上写着“赵钱孙李”等姓氏。因为过去启蒙教育往往是唐百家姓开始。

孩子很喜欢这个老师，很听老师的话。建立良好的师生关系之后老师便把叫他把室外的泥人搬回屋内上彩：把带斗笠的“孙”搬回家。上完彩以后又说：把带斗笠的“孙”搬出去。就这样孩子慢慢拾了很多字。

看到了吗？识字不一定在书桌之前。同理，学运算，学单词，也不只是在书桌之前。

如果我们将一切可以利用的时间和一切可以利用的空间，作为孩子学习的天地，孩子学习的维度无疑会被大大的拉长。

大家都知道，孩子的天性是玩耍。从这个故事可以看到，在游戏当中学习，能够激发孩子的学习兴趣。

拼图——图片来自网络.png

03 注意事项

那么在用游戏提升学习力的这个环节当中，有哪一些是需要我们注意的呢？

第一，要放下家长的身份

家长若要更投入地陪孩子玩学习力游戏，那第一件事就是要将家长的身份暂且放下，不再以家长的口吻去命令孩子，而是将自己作为玩家，认真地倾听，平等的竞争。

我们从小习惯了“要听父母的话”，所以当我们作为家长在辅导孩子学习的时候，或者在教育孩子的时候，总是带着一种权威感——自上而下的去教育或者说话。

而在游戏当中，我们鼓励的是家长放弃这种俯视孩子的心理，鼓励共同参与到游戏当中，作为玩家身份之一，或者我们作为一种引导者的身份，去引导和启发孩子思考，而不是单纯的命令和控制。在这个环节当中，如果是用引导者的话，那么家长不妨多提问：问孩子为什么要这样做，孩子为什么不那么做，孩子是怎么想的……等等

第二，家长要全身心的投入

不仅是在陪孩子玩游戏的时候，在平时家长自己的学习成长过程当中，或者家长自己的精力时间管理当中都会出现这样几个情况：
（1）有的家长特别忙，所以在陪孩子的时候总是要忍不住打电话或者看手机回信息
（2）有的家长是手机瘾，比如忍不住刷朋友圈或者刷新闻
这些并没有把全部的精力放到孩子身上，那么孩子是能够敏锐地觉察到的。
在这个过程当中，我们就很难观察到孩子的成长，观察到孩子存在的问题，也很难给到他有效果的陪伴和玩耍，因此：
建议家长在陪孩子玩游戏的时候，关掉手机，关掉电视，全身心的陪伴孩子。

第三，要认可孩子的小进步
在前面开场的爷爷的例子当中，从小女孩子的话中可知：在此之前她还不会跳绳，今天学会跳绳了，这实际上是一个新技能的掌握，是一个非常大的进步。

这个时候我们家长可以给到及时的鼓励。