参加青岛“深度学习设计师”培训体会——总结篇

酷暑七月，在崔成林教授的召唤下，我们一起相聚在青岛。深度学习，共同的理想，我们实验小学代表团参加全国第一届深度学习教育联盟会议。

        会议于7月16日-18日，在青岛花自林酒店的大会议室举行，我校十余人在刘局长的带领下参加了本次学习。青岛七月的温度还是比较适宜的，参加学习的几天，最高温度是28度，在七月酷暑流火的日子里，能有这样的温度，还是挺幸运的。在青岛学习的几天，收获满满，有学习收获，还利用晚上时间观看青岛五四广场灯光秀，早上早起到浮山跑步，还认识了全国各地研究深度学习的志同道合的小伙伴们，收获多多，忙碌而充实。

收获一：深度学习，教育的追求。

        深度学习是一种有意义的学习方式，是在理解的基础上，学习者能够批判地学习新思想和分析事实，并将它们融入原有的认知结构中，进而提升学习层次，强化学习能力，去适应新情境、探究新问题、生成新能力的综合学习。深度学习对师生来说都是一种高要求，作为教师只有深度钻研、深度反思，才能促成学生努力学习、学会学习、享受学习，才能给学生最好的教育，才能让学生迎接最好的未来。

“核心素养”是教育的最终目标，而“深度学习”是实现目标的路径。——张志勇，《从深度学习走向核心素养》

什么是深度学习？

学习方式说：深度学习是一种强调批判性思维，培养学习者高思层次维能力的学习方式。

学习过程说：深度学习是个体将学习的知识从一种情境应用到另一种新的情境的过程，即迁移。

学习结果说：深度学习……掌握核心学科知识、批判性思维和复杂问题解决、团队协作、有效沟通、学会学习、学习毅力六个维度的基本能力。

为什么要提倡深度学习

如何在课堂上实施深度学习

“深度学习”课堂的目标设计

“深度学习”课堂问题设计、提问艺术

深度学习的课堂活动设计

深度学习目标评估和嵌入评价

学习瞬间

收获二：美丽青岛，旅游学习两不误

崔教授讲课时，常常提问参加者。这样的学习会是非常辛苦的，全程需要全神贯注，不敢有一点分心，一旦注意力不集中，被老师点到名字，问题就回答不上来。而且回答问题的观点也不一定正确，如果回答错误，被老师当场批评，那可以相当尴尬的事。下课后，还有作业，课间十分钟也有作业，晚上也有作业。尽管这次学习过程时间紧，我们还是抽出不上课的晚上时间去观看了青岛五四广场的灯光秀，早上早起去浮山晨练。学习的同时，看看美景，学习旅游两不误。（我们可没旷课哟。

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收获三：结识朋友，志同而道合

全国各地的教师，因为共同的追求来到青岛，做一名“深度学习设计师”，大家在一起学习，一起交流，一起做作业，一起回答问题。尽管只有短短的三天时间，因学习而结下深厚友谊，大家相约十月的重庆再相聚。期待。

参加青岛“深度学习设计师”培训体会——总结篇

下一步的打算：

一是进一步领会深度学习的内涵及做法。并把推动学生深度学习作为一名教育者的追求，把深度学习的做法在教学中予以实践。

二是推动思维课堂建设。思维课堂有教育局的文件要求，但思维课堂具体怎么做，需要每一名教育者去思考，去实践，为思维课堂理论增砖添瓦。

三是加强沟通和交流。在交流中，提高对思维课堂、深度学习的认识。在沟通中，共同提高，共同学习。

2018.7.19夜。