46.关于写教师日记的建议
一.教师应写什么样的教育日记？
教育日记并不是什么提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，可以在日常工作中记，这些记录是思考和创作的源泉。
二.教育日记中可以记什么？
1.在儿童入学最初两星期内，记录有关他们的知识面和表象的资料。
2.记录学生家里有哪些书籍，家长的教养程度如何，父母在教育孩子上花费多少时间。
3.关于后进儿童的记载占有重要地位。记录这类儿童课堂内外行为上的变化。
三.记日记的好处。
1.有助于集中思想对某一个问题进行深入思考。
2.专门记载自己关于知识的巩固性的想法，对这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。
47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律？
一.给七年级以上的高年级学生的一些建议。
1.如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。
你所读的这一切就是你的学习的智力背景，这个背景越丰富，你学习起来就越轻松。你每天读的越多，你的时间的后备就越多。在课外这些东西里有千万个接触点与教材相通，称之为记忆的抛锚处。
2.要学会听老师讲课。学会写提纲并整理。
3.你要在清晨6:00开始一天的学习。
在早晨进行最复杂、创造性的脑力劳动。
4.你要善于确定自己的脑力劳动制度。
分清主次。
5.要学会给自己创造内在的刺激
6.你的周围有一个收集的海洋。
7.要学会自制。
8.不要在无谓的小事上浪费时间。
9.你要学会减轻自己将来的脑力劳动，这就是说你要为将来创造时间的后备。
在笔记本上记录鲜明的一闪即逝的思想。也记录读过的书里最有意义的东西。
10.对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法。有力戒陈规旧套和刻板公式。
去深入思考你所接触到的事实现象和规律的实质。
11.如果有人妨碍你劳力劳动，就不可能顺利进行。应独立的工作。
12.脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。
13.要克服自己的不良习惯。
14.明天再做，这是勤劳精神最危险的敌人。
15.任何时候都不要使脑力劳动阶段。
每天都要用智力财富来丰富自己,这是你将来从事的脑力劳动所需的时间的源泉之一。你现在知道的越多，你要掌握新知识就越容易。
48.要思考，不要死记
一.为什么孩子们要记住学过的教材是这么困难呢？
对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的。
二.抽象真理的识记和记忆中保持的巩固性，归根结底取决于什么？
学生应当识记和在记忆中保持的抽象真理越难，越是需要像使用钥匙一样用它来解释各种事实和现象，这条真理概括的事实的范围越广，那么要识记和在记忆中保持这条真理，就在更大程度上取决于学生究竟独立的分析和思考过多少事实。学生在思考事实的过程中，揭示和理解的抽象真理的实质，在他思考事实的时候，在内心使用这条抽象真理去解释这些事实。这条抽象真理才能被很好的识记和保持在记忆里。
49.要让学生掌握学习的工具
一.小学的主要任务是什么？
教会儿童使用工具。一个人在他一生中就是借助这个工具去掌握知识的。教会儿童学习。
二.儿童学习的工具有哪些？
5把刀即5种技能--读、写、算、观察、表达。
三.如何使儿童达到有表情、流利的、有理解的阅读？
在小学阶段朗读超过200小时，小声默读超过2000小时。
四.怎样能使书写达到半自动化？
1.早在二年级，就应当是儿童的手的小肌肉达到这样的训练程度，在写字时不发抖，不需要进行特别的一直努力就能正确的写出字母来。
2.一定数量练习，小学期间应当在练习簿里写过不少于1400~1500页。
50.学生负担过重的奥秘在哪里
一.学生负担过重的原因及调整。
1.教材不完善。
2.根本原因在教学过程中，对于那些作为概括性的东西的本源的材料，应当加以深入思考的，学生却在背诵它，导致记忆负担过重。
3.检查学生的知识，并不要求机械的重复学过的东西，而是对事实进行更深入的分析，揭示各种现象之间新的因果联系。
浪费时间而无所用心，只能培养出一批懒汉。
4.对于用来掌握那些必须牢牢保持在记忆里的知识的时间，没有加以正确的运用。
5.教师且不可认为背熟的规则就是懂得了规则。
6.知识不是死的行装，他们始终处在运动和发展之中。知识之对于学生好比是一种工具，借助它而去不断掌握新的知识。
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