“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”火红的五月，滑县初中历史教师全员培训在抗南初中拉开帷幕。
滑县进修校陈利杰主任热情洋溢的开场白代入感超强，老师们很快融入其中。陈主任讲述了历史学科的重要性、培训目的、要求、内容及任务，老师们明白了此次培训与研训赛相结合，会抓住任何一个学习机遇。
接着，是来自焦作第十九中司丹老师的一场现场课和焦作教研室李新英教研员的评课、历史中招复习备考的一个小讲座，下午是李新英老师关于“新授课”独到的见解。
重点谈谈司丹老师的这节历史课。
司老师讲授的是七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》，一节课下来，耳目一新，感觉刷新了自己原来对历史课堂的认识：
第一、历史短视频贯穿始终。
司老师没有直接按照课本上的板块开始，而是选取最能体现西汉社会、经济发展状况的实物——陶仓楼入手，用视频形式呈现出来，让学生明白每个历史阶段的不同风貌都会以实物呈现。
第二、巧妙运用教学工具——陶仓楼。
司老师备课费尽心思，听建议，访博物馆，最终获得历史灵感，用西汉经济富庶的缩影——陶仓楼为主线，让学生自己观察，通过史料实证，发现历史现象，总结说出当时历史社会现实，而不是干巴巴的讲授。
第三、分析文献材料，培养学生能力。
大量材料题引用，无形中培养了学生分析问题的能力、研讨能力、解读材料的能力等等，也为中考打下坚实的基础。
第四、注重小组活动和现实教育意义，培养历史兴趣。
本节课学生积极参与课堂，有讨论，有展示，有质疑，也有生成，小组活跃，让死知识活起来。课堂中，司老师时时刻刻不忘历史家国情怀的培养。文帝景帝勤俭治国给我们什么启示？引发学生思考，光盘行动，生产资料再运用等，起到很好的现实教育意义。
第五、紧扣课堂需要，历史味十足。
课堂开始与学生的互动，司老师讲到滑县与焦作的渊源——道清铁路，其实就是一个历史小知识：1898年，意大利商人获得了在焦作的开矿权，作为英国福公司中国代理人，对焦作煤炭资源进行掠夺开采。福公司于1902年（清光绪二十八年）开始兴建道清铁路，1907年，历时5年终于修成道（今安阳滑县道口）清（今焦作博爱清化）铁路，全长154公里，与山东铁路接轨，进入威海，和海运连接。
中间用陶仓楼视频，实物激发历史兴趣，并引导历史常识，这个陶仓楼属于史料种类的哪一种？文献史料、实物史料还是口传与口述史料？让学生亲眼目睹实物史料重要的作用。
结尾处：小组颁奖，司老师精心准备小礼物——兵马俑，也是处处渗透、体现历史文化。
短短一节课，司丹老师教学立意充分体现出：大格局、小切口、缓坡度、翘尾巴的新理念。我们感受到司老师不仅重视学生历史核心素养的培养，更是给在座的老师指明备课新思想——跳出俗套，推陈出新。不再是单纯的知识传授，而是静悄悄的“灌输”。
毕竟，教育革新应是一场“静悄悄的革命”，备课，我们需要最狂的风；上课，我们需要最静的海。
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