兴趣不是最好的老师

不知不觉中，和育心家人们一起学习英语已经整整一个月的时间了。我自己对英语有一定的情结，虽不是英语科班出身，但是大二时已经考过了大学英语六级，更现实的一点是，英语科目学分比较高，英语成绩好直接有利于拿到相对高额的奖学金，这是我大学生活费的一项重要来源。

然而英语做为一门语言工具，它的本质是帮助人们沟通交流的，考试成绩并不能代表自己的沟通能力，所以哑巴英语在我们那个年代是很普遍的。

而到了自己孩子的时候，英语更重视听说能力，尤其是学龄前的孩子，没有任何考试的压力，学英语目的很单纯，就是为了能够沟通交流。所以，这么轻松愉快的黄金学习时期怎能错过。当然，英语做为第二语言什么时候让孩子接触最好，一直都是众说纷纭，但我一直坚信，在孩子熟练掌握了母语的情况下，就可以轻松学习第二门语言。在过去一年多的学习国学经典的过程中，锻炼了颖颖对语言的感知能力和快速记忆能力，语言的学习，语感和记忆力是很有必要的。

即使是这样，第一周时颖颖还是有畏难情绪，觉得不好学。虽然在幼儿园有外教，有中教，但是幼儿园的学习大部分是在游戏中完成的，内容也不是很多。初次接触新概念英语，她多少有点不适应。

所以我们对孩子要求不高，第一轮的学习只要能跟读下来就可以，多听，多模仿，先把语感培养出来。任何一门语言的学习，都遵循输入和输出的原则，只有听的读了，读的读了，孩子开口讲时才有底气。

想想我们的孩子还是小婴儿时，并不会开口讲话，甚至有时候你对他讲话时他听没听你都不清楚，但事实是他的小耳朵一直在吸收周围的声音，我们经常说耳聪目明,所以磨耳朵的过程非常重要，但是我们一定要选择原版的音频来学习，孩子有很强的模仿能力，但是家长要保证被孩子模仿的对象必须是原汁原味的，这样才不至于走偏。

虽然刚开始觉得难，跟读不下来，但是颖颖自己会说：妈妈，没有关系，第一天不熟悉，第二天可能也不熟悉，但是第三天第四天慢慢就好了，等到第六天第七天可能我都会自己读了。这是她在读经典时总结出来的规律，也是137累积法的规律，对英语学习也是适用的，大道至简，所以连小朋友自己都能总结出来了。

就这样一天天坚持下来，遇到特别长的句子或者拗口单词，挑出来单独教她几次，其余的基本都可以跟音频读下来，小朋友的畏难情绪慢慢消失，开始有点喜欢读英语了，有时候随便拿起一本书就叽里呱啦自己说起来了，虽然是胡乱讲的，但说明她慢慢喜欢读英语的感觉了。有时候还会自己根据要学的内容设计场景，和妈妈玩角色扮演的游戏。一个月下来，除了两天我发烧没有陪她学习之外，其他时间都坚持每天晚上读十几分钟，并在学习群里汇报，当然也得感谢我们的学习平台，感恩一路前行的育心家人们，正是大家一起抱团学习，才能更好的让每个家庭都坚持下来。

所以兴趣并不是孩子最好的老师，而是在认定了一件事情，在坚持做的过程中，慢慢有了成果，孩子有了小小的成就感，才开始变得喜欢，才有了兴趣，所以兴趣不是孩子最好的老师，坚持才是，家长才是。孩子是在学习中成长，在成长中坚持，在坚持中产生兴趣，兴趣带来更持久而有意义的坚持。

孩子有孩子要面临的挑战，但是家长呢，我们也面临挑战和责任，我们能不能一如既往陪孩子坚持初心？能不能在孩子懈怠时及时拉他一把？这是我们要问自己的。在孩子有限的童年和他一起坚持一件有意义的事情，即使事情本身没有达到预期的效果,那么坚持本身也已经帮助孩子和自己养成了一种性格，这种坚持的性格本身就是很可贵的了，更何况，我们真的坚持了，会没有收获吗？

慎终如始，则无败事。