究竟什么是好奇心呢？在书中关于好奇心的定义是这样的。
好奇心分为两种，一种是消遣性好奇心，一种是认知性好奇心。
它们的区别是，消遣性好奇心会让儿童目不转睛地盯着蝴蝶，会让成年人不停地刷微博和朋友圈的最新消息。
认知性好奇会让儿童去百科全书上查找相关知识，会让成年人专心学习一门学科或一门语言。
举个例子，消遣性好奇心让我们想知道瓶子里装的饮料是什么？认知性好奇心让我们想知道，这种饮料是什么口味，饮料的主要成分有哪些，除了饮用能用在其他什么场景可以使用？
也就是说，消遣性好奇是比较广泛，浅薄的好奇，相比消遣性好奇，认知性好奇的持续性更强，也让人收获更多。
人的认知进步往往是在把消遣性好奇转化成认知性好奇的过程中完成的。
那我们是从什么时候产生了好奇心呢？实际上从我们出生还是一个婴儿时就已经有强烈的好奇心了。
而要想好奇心一直保留，则需要一点技术了。在书中提到好奇心本质是一个反馈循环系统。好奇心的规律是得到鼓励就会增强，被无视就会减弱。
这个逻辑就像刘润在他的新书《底层逻辑》里面讲到的“增强回路”，简单说就是你做一件事情，有反馈有结果，这个结果反馈是强化你做下一件事情原因。
所以当孩子第一次表现出来好奇心，向外求知的时候，如果我们的父母给予了正确及时的反馈，这很容易保护到好奇心，否则就会损伤到好奇心。
我是老师出身，见过了太多的孩子，在求学的路上不愿意学，对新知识，新现象，新技能毫无兴趣，熟视无睹。
这也是让无数家长头痛的事情，殊不知孩子天生是有好奇心的，恰恰是当年家长的不当行为导致了孩子的好奇心，过早减弱甚至衰亡了。
我的建议是，如果你的孩子现在还小，甚至是婴儿的时候，当他做出咿呀学语，好动之时，请你及时给予孩子反馈，及时给予肯定反馈，孩子就可能把自己的行为当成表达好奇心的行为。
而如果我们对孩子的行为没有做出任何反应，什么都不说，甚至把孩子的行为当做无聊的反应，更有甚者去批评和阻止孩子的行为。
孩子就会觉得他的行为，他的好奇心行为是在浪费时间，没有任何意义，当然你就会发现孩子的好奇心行为就会减弱甚至消失。
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