听宋君老师数学导读课有感

4月26日，在子路小学又见到宋君老师，听了他的数学导读课和报告。

上次见宋老师大约是2011年，在郑州师院参加国培计划置换研修时，课程安排了宋老师的一场报告。当时的印象是，他文质彬彬，腹有诗书，绝对的实力派。培训回来之后，我就关注了宋老师的博客，读了他的文章，就更加佩服他了。

去年，我申请加入名师工作室，选择的导师就是宋老师，希望能得到他的指导。后来，因为自身条件不够优秀，很遗憾没有申请成功，但我有了宋老师的微信，每天看宋老师更新“君言智语”是我最大的收获。

这次，能够再次听宋老师的分享，有一种遇见久违的友人的感觉。宋老师没有让我失望，他的导读课让我大开眼界。《魔力数学》这本书我是第一次听说，上京东也没有搜到，但宋老师的课堂素材，我却并不陌生。

故事一，小猴子的生与死。这个故事我在2009年参加市优质课讲《可能性》时，就曾借鉴过，不过我的故事的主人公是国王和奴隶，宋老师的故事发生在小动物身上，对比之后不难发现，对于三年级小学生来说，后者更容易吸引其注意力，更容易理解小猴子的处境。

故事二，巧摆火柴棒。有关火柴棒的趣题在练习册和暑假作业中偶尔会看到，可我从来没有想过把它开发为课程资源，引入数学课堂，作为提高学生学习兴趣的引子。我常说，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，现在，我觉得自己更缺少发现数学素材的眼光，缺少整合数学资源的思维。

故事三，帽子戏法。这个游戏是我第二次看到，依然感觉烧脑，就像福尔摩斯根据难以察觉的蛛丝马迹破案一样，获得答案后会异常兴奋，这种成功的体验一定会给学生强大的刺激，对数学思维产生好奇，对数学阅读心生向往。

这节课让我看到了数学的另一个领域——数学阅读。如果数学知识是鱼，我们倡导要“授之以渔”，而数学阅读就是一片海，在这广阔的天地中，可以大胆施展拳脚、自由地吸取精华，获取知识则是水到渠成、自然而然的事！

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