今日读《幼儿园和小学教师的摇篮--儿童发展课程》，美国教师的岗前学习课程与方式令我佩服。
“这两周每周二和四我都去听儿童发展课。该课程分两段：第一学期18周，学习关于儿童发展的理论知识，第二学期18周，观察和学习如何与孩子相处。每周两次课，每次90分钟。课本分上下册，每次近千页，各学习9周时间。上册主要学习婴幼儿及儿童期孩子的身体、智力、情感发展和需求，并通过案例就如何设置游戏项目、关注特殊儿童、了解家庭环境等方面探讨如何了解、照料不同年龄段的孩子。下册学习如何更好的与孩子交往，主要内容包括如何创造一个健康安全的成长环境，包括环境布置、玩具选择、营养餐和零食的准备；如何建立规矩和养成良好的习惯，包括改进指导技巧、建立教室规章、做好每日常规等；如何指导不同年龄段的儿童，包括艺术指导、感知觉训练、积木游戏指导、讲故事指导、玩具指导、书写训练指导、数学体验指导、科学体验指导、社会体验指导、食品和营养指导、音乐和运动指导、户外游玩指导等；如何照顾特殊儿童，如何与家长和社区联系等。绪论部分谈到成功幼儿教师的特征是爱孩子、耐心、慈悲之心、自信心、积极进取、幽默感、责任感、身心健康、不断学习的欲望等。而对于该职业选择的依据，课本特别指出，首先是兴趣，其次是个人素质，第三是专业素养。”
“每周二和四都有家长送2~5岁的孩子过来，让学生学习如何与孩子交往，在资源的开发方面，当地社区功不可没，全民关注、支持教育是美国教育的特征。学生分两组，一组在教室与孩子交流玩耍，另一组则在观察室观察孩子和同伴的表现，做好记录。对于为什么选这门课，学生回答不一，有人说我未来想从事幼儿教育方面的工作，所以需要这方面来体验；有人说我喜欢孩子，未来想做儿童护理工作；还有人说我未来要做一名服装设计师，学这门课，只是想知道怎样做妈妈，怎样跟孩子沟通好，有一天更好的养育自己的小孩。”有一个女生在这门课上已经待了4年时间，通过了俄亥俄爱克伦大学的入学考试，秋天她将成为该校早期儿童教育专业的学生。她明确的说想做一名二年级学生，理由是大学毕业后她会有幼儿园到三年级的任教资格，“可是大一点的小孩比较独立，太小的小孩难以深入交流，所以二年级是我喜欢的一个年级”。
这就是美国未来教师的学习。还不止如此，学生在观察室里就跟进入工作岗位一样，有的与同伴讨论孩子的表现，有的不时做笔记，观察笔记内容，包括观察时间、孩子的行为表现、课堂活动、个人看法等。这门课程是一门一学年的课程，可是如果喜欢可以修4年。
一切都在为未来生活做着准备，美国教育的务实美美让人感慨。
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